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RESUMO<\/p>\n
A presente pesquisa teve o objetivo de analisar a trajet\u00f3ria escolar de alunos com defici\u00eancia(s) matriculados no Ensino M\u00e9dio a partir do olhar de quem vivencia\/vivenciou a escola na perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, com a finalidade de identificar as principais intera\u00e7\u00f5es sociais, facilidades e dificuldades passadas por esses alunos no cotidiano escolar, al\u00e9m das expectativas quanto ao futuro, em rela\u00e7\u00e3o ao ensino superior. Para tanto, foi utilizada, como procedimento para coleta de dados, a entrevista semiestruturada com quest\u00f5es abertas, para que os sujeitos da pesquisa fizessem uma reflex\u00e3o e se posicionassem sobre a tem\u00e1tica. Os participantes deste trabalho foram alunos com defici\u00eancia, matriculados nas escolas do munic\u00edpio de Lad\u00e1rio\/MS. Participaram desta pesquisa cinco estudantes com defici\u00eancia de tr\u00eas escolas, sendo duas escolas estaduais e uma, particular. A faixa et\u00e1ria dos mesmos ficou entre 16 e 22 anos. Desses, duas participantes eram do sexo feminino e tr\u00eas do sexo masculino. Eles t\u00eam defici\u00eancias variadas, como: Cegueira, Tetraplegia Esp\u00e1stica, Paralisia Cerebral, Defici\u00eancia Visual e Defici\u00eancia F\u00edsica. Este estudo evidenciou que, durante a trajet\u00f3ria escolar desses alunos, eles se depararam com barreiras de ordem arquitet\u00f4nica, metodol\u00f3gica, atitudinal e instrumental. Esses obst\u00e1culos, de certa forma, dificultavam e\/ou atrapalhavam seus estudos. Assim, constatamos que, apesar do discurso e da forte base te\u00f3rica dispostas nas pol\u00edticas p\u00fablicas de inclus\u00e3o, existe uma contradi\u00e7\u00e3o entre o proposto nos documentos legais e oficiais e o que tem se efetivado no processo de escolariza\u00e7\u00e3o do aluno com defici\u00eancia matriculado. Esperamos que esta pesquisa possa contribuir para discuss\u00f5es sobre a Educa\u00e7\u00e3o do aluno com defici\u00eancia e reiteramos a necessidade de mais estudos dessa natureza, que deem voz a esses alunos que, historicamente, foram exclu\u00eddos de assuntos do seu interesse, e que esses estudos possam ser o instrumento de avalia\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\u00a0Palavras-chave<\/strong>: Necessidades Educacionais Especiais. Pol\u00edticas P\u00fablicas. Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/p>\n