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RESUMO <\/strong><\/p>\n <\/p>\n Ao longo da hist\u00f3ria, o Brasil tem adotado diversos mecanismos para combater a evas\u00e3o e a repet\u00eancia dos alunos da escola p\u00fablica. Atualmente, o governo tem utilizado programas de corre\u00e7\u00e3o de fluxo escolar, na tentativa de minimizar ou solucionar os problemas referentes ao fracasso escolar e \u00e0 distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie. O presente estudo tem por objetivo verificar se os estudantes egressos de programas de corre\u00e7\u00e3o de fluxo escolar que foram promovidos e\/ou acelerados para anos correspondentes \u00e0 idade cronol\u00f3gica obtiveram sucesso escolar nos estudos posteriores. Ou seja, se os egressos da corre\u00e7\u00e3o de fluxo alcan\u00e7aram sucesso ou experimentaram fracasso escolar na continuidade da trajet\u00f3ria escolar no ensino comum. A metodologia adotada foi a pesquisa documental. Foram analisados prontu\u00e1rios e documentos escolares dos alunos de uma escola localizada no munic\u00edpio de Corumb\u00e1-MS, que vivenciaram os Programas Se Liga e\/ou Acelera Brasil. Os estudos bibliogr\u00e1ficos relacionados \u00e0 tem\u00e1tica t\u00eam evidenciado a publiciza\u00e7\u00e3o da corre\u00e7\u00e3o de fluxo escolar, atendendo aos interesses neoliberais e com caracter\u00edsticas de uma gest\u00e3o de qualidade total. Os dados da pesquisa evidenciaram que o fracasso escolar ainda n\u00e3o foi superado e que a continuidade nos estudos ap\u00f3s a passagem pelos programas de corre\u00e7\u00e3o de fluxo tem se constitu\u00eddo, para a maioria dos alunos, na materializa\u00e7\u00e3o do processo de exclus\u00e3o branda. Muitos estudantes submetidos aos programas de corre\u00e7\u00e3o de fluxo foram promovidos e\/ou acelerados. Por\u00e9m, ao cursarem o ensino comum, ficaram novamente retidos ou reviveram os mesmos problemas que os conduziram \u00e0 distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie. Dessa forma, inferimos que, apesar de o sucesso escolar das propostas de corre\u00e7\u00e3o de fluxo escolar do IAS se materializar em taxas de aprova\u00e7\u00e3o ao t\u00e9rmino dos programas, o conhecimento para a posterior escolariza\u00e7\u00e3o nem sempre proporciona a continuidade dos estudos sem a ocorr\u00eancia de novas reprova\u00e7\u00f5es. Esperamos que este estudo contribua para o debate sobre a pol\u00edtica p\u00fablica educacional de corre\u00e7\u00e3o de fluxo escolar no Brasil e as consequ\u00eancias das a\u00e7\u00f5es de combate ou erradica\u00e7\u00e3o do fracasso escolar.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Palavras chave: <\/strong>Fracasso\/Sucesso escolar. Programa Se Liga e Programa Acelera Brasil. Exclus\u00e3o branda.<\/p>\n