{"id":1723,"date":"2016-03-22T14:48:57","date_gmt":"2016-03-22T18:48:57","guid":{"rendered":"http:\/\/ppgecpan.draconis.ufms.br\/?p=1723"},"modified":"2016-03-29T08:27:12","modified_gmt":"2016-03-29T12:27:12","slug":"priscila-ramos-toledo-apropriacao-das-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao-na-pratica-pedagogica-de-professores-um-olhar-partir-dos-cursos-de-formacao-continuada-de-alfabetizadores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/en\/priscila-ramos-toledo-apropriacao-das-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao-na-pratica-pedagogica-de-professores-um-olhar-partir-dos-cursos-de-formacao-continuada-de-alfabetizadores\/","title":{"rendered":"PRISCILA RAMOS TOLEDO &#8211; A apropria\u00e7\u00e3o das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica de professores: um olhar a partir dos cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada de alfabetizadores"},"content":{"rendered":"<p><strong>RESUMO <\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Este estudo teve como foco de investiga\u00e7\u00e3o a forma\u00e7\u00e3o continuada para a apropria\u00e7\u00e3o das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica de professores. Para tanto, partiu das seguintes quest\u00f5es: os professores conhecem o uso das TICs na pr\u00e1tica docente? Como s\u00e3o utilizadas? O que \u00e9 necess\u00e1rio para inclu\u00ed-las em sua pr\u00e1tica? Que forma\u00e7\u00e3o os professores recebem para o uso dessas tecnologias? Numa abordagem qualitativa, a pesquisa contou com revis\u00e3o de estudos e teve como eixos: forma\u00e7\u00e3o continuada, TICs nas pr\u00e1ticas de professores alfabetizadores. Participaram como sujeitos da pesquisa quatro professoras alfabetizadoras de 1\u00ba ou 2\u00ba ano do Ensino Fundamental que se disponibilizaram a participar da entrevista, a partir dos seguintes crit\u00e9rios: possu\u00edrem cinco ou mais anos de atua\u00e7\u00e3o, participarem de forma\u00e7\u00e3o continuada e serem do quadro efetivo da rede municipal de Corumb\u00e1-MS, sendo duas de uma escola da \u00e1rea central e duas de uma escola situada na regi\u00e3o perif\u00e9rica da cidade, a fim de investigarmos realidades distintas. Tamb\u00e9m participaram da pesquisa os professores respons\u00e1veis pela sala de tecnologia das escolas nas quais as professoras selecionadas atuam, bem como a coordena\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Tecnologia de Corumb\u00e1 (NTEC), para maior entendimento de como o munic\u00edpio atua nessas quest\u00f5es. Para a coleta de dados foi utilizada a entrevista. Com esse estudo buscou-se contribuir com a discuss\u00e3o acerca da apropria\u00e7\u00e3o das TICs pelos professores no \u00e2mbito escolar, uma vez que, mesmo fazendo parte da vida das pessoas, no contexto escolar questiona-se a maneira como essas tecnologias podem ser utilizadas de forma a contribuir no processo de ensino e de aprendizagem. A revis\u00e3o de estudos nos levou \u00e0 compreens\u00e3o de que \u00e9 necess\u00e1rio ampliar os estudos dessa tem\u00e1tica por v\u00e1rios motivos: na sociedade atual, percebem-se novas formas de ensinar e aprender; verifica-se que vem aumentando, dentro das escolas, programas de pol\u00edticas que incentivam novas formas de aprendizagens; os alunos necessitam de incentivos e tamb\u00e9m de uma escola mais pr\u00f3xima de sua realidade. A an\u00e1lise dos dados revelou que os professores veem na possibilidade de alfabetizar com o uso das TICs uma forma mais significativa e l\u00fadica de ensinar. Aponta tamb\u00e9m que \u00e9 por meio dos cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada que eles conseguem fazer uso das tecnologias, uma vez que em suas forma\u00e7\u00f5es iniciais n\u00e3o foi abordada a inser\u00e7\u00e3o das TICs como aux\u00edlio na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Os professores apontam a necessidade de os programas de forma\u00e7\u00e3o continuada oferecidos pelo munic\u00edpio abordarem de maneira mais pontual a alfabetiza\u00e7\u00e3o, pois dizem ter dificuldade dentro das forma\u00e7\u00f5es gerais. Constatou-se, tamb\u00e9m, a possibilidade da aprendizagem colaborativa e da constante troca de experi\u00eancias entre os professores, sendo esse o fator propulsor na utiliza\u00e7\u00e3o das TICs na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica dos professores.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Palavras-chave: <\/strong>Forma\u00e7\u00e3o Continuada. Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TICs). Alfabetizadores.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/ppgecpan.draconis.ufms.br\/files\/2016\/03\/Disserta\u00e7\u00e3o-Priscila-Ramos-Toledo-vers\u00e3o-final-revisada.pdf\" target=\"_blank\">DOWNLOAD<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RESUMO &nbsp; Este estudo teve como foco de investiga\u00e7\u00e3o a forma\u00e7\u00e3o continuada para a apropria\u00e7\u00e3o das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica de professores. Para tanto, partiu das seguintes quest\u00f5es: os professores conhecem o uso das TICs na pr\u00e1tica docente? Como s\u00e3o utilizadas? O que \u00e9 necess\u00e1rio para inclu\u00ed-las em sua pr\u00e1tica? 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