{"id":2343,"date":"2016-10-31T18:39:43","date_gmt":"2016-10-31T22:39:43","guid":{"rendered":"http:\/\/ppgecpan.draconis.ufms.br\/?p=2343"},"modified":"2016-10-31T18:39:43","modified_gmt":"2016-10-31T22:39:43","slug":"amanda-czernisz-barbosa-o-pacto-nacional-pela-alfabetizacao-na-idade-certa-e-crianca-de-cinco-anos-no-ensino-fundamental-cultura-escrita-e-seus-despropositos-para-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/en\/amanda-czernisz-barbosa-o-pacto-nacional-pela-alfabetizacao-na-idade-certa-e-crianca-de-cinco-anos-no-ensino-fundamental-cultura-escrita-e-seus-despropositos-para-infancia\/","title":{"rendered":"AMANDA CZERNISZ BARBOSA – O Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa e a crian\u00e7a de cinco anos no ensino fundamental: a cultura escrita e seus (des)prop\u00f3sitos para a inf\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"

RESUMO<\/strong><\/p>\n

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Pesquisar sobre a apropria\u00e7\u00e3o da cultura escrita com crian\u00e7as pequenas e suas viv\u00eancias na inf\u00e2ncia \u00e9 um desafio diante da realidade da Educa\u00e7\u00e3o, especialmente em nosso estado, Mato Grosso do Sul, que busca, por meio das demandas vindas de fam\u00edlias da classe m\u00e9dia e m\u00e9dia-alta, padronizar a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Este estudo tem por objetivo analisar a situa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com cinco anos matriculadas no primeiro ano do Ensino Fundamental das escolas que participaram do Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa – PNAIC nos anos de 2013 e 2014 e o trabalho com a cultura escrita. Como objetivo espec\u00edfico, buscamos identificar a pr\u00e1tica dos\/as professores\/as alfabetizado-res\/as e o trabalho com a cultura escrita nesse segmento, por meio de pesquisa documental nos relat\u00f3rios gerados pelo Sistema Integrado de Monitoramento Execu\u00e7\u00e3o e Controle do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o – SIMEC\/SISPACTO. Nosso referencial te\u00f3rico est\u00e1 subsidiado na abordagem hist\u00f3rico-cultural de Vigotski e seus colaboradores e em autores que estudam cultura escrita e forma\u00e7\u00e3o de professores\/as, articulando suas reflex\u00f5es com discuss\u00f5es sobre inf\u00e2ncia e crian\u00e7a. A teoria torna-se nossa aliada para considerarmos a crian\u00e7a e sua inf\u00e2ncia no ciclo da alfabetiza\u00e7\u00e3o, apontando possibilidades para a forma\u00e7\u00e3o continuada de professores\/as do Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa. Nossa pesquisa insere-se no tipo qualitativo com enfoque bibliogr\u00e1fico e an\u00e1lise documental. Como instrumentos de pesquisa, utilizamos os relat\u00f3rios dos question\u00e1rios respondidos pelos\/as professores\/as alfabetizadores\/as do PNAIC por meio do Sistema Integrado de Monitoramento Execu\u00e7\u00e3o e Controle do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o – SIMEC\/SISPACTO. Ao finalizarmos este estudo, encontramos um aumento do n\u00famero de matr\u00edculas das crian\u00e7as de cinco anos no primeiro ano do Ensino Fundamental entre os anos de 2013 e 2014. Observamos ainda a diversidade da forma\u00e7\u00e3o, ou, at\u00e9 mesmo, a aus\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o, de professores\/as atuantes no ciclo da alfabetiza\u00e7\u00e3o. Preocupamo-nos com a concep\u00e7\u00e3o de crian\u00e7a e inf\u00e2ncia na pr\u00e1tica dos\/as profissionais envolvidos e destacamos que a inf\u00e2ncia n\u00e3o se deve romper com a entrada das crian\u00e7as no Ensino Fundamental, delegando a elas uma vida de treinos e repeti\u00e7\u00f5es do desenho das letras e suas formas, sentadas em carteiras enfileiradas, mas considera-las como crian\u00e7as que vivem e\/ou devem viver plenamente sua inf\u00e2ncia.<\/p>\n

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Palavras-chave: <\/strong>Pacto Nacional pela Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa; cultura escrita; teoria hist\u00f3rico-cultural; crian\u00e7a pequena.<\/p>\n