{"id":2667,"date":"2017-05-03T13:42:37","date_gmt":"2017-05-03T17:42:37","guid":{"rendered":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/?p=2667"},"modified":"2017-05-03T13:42:37","modified_gmt":"2017-05-03T17:42:37","slug":"clayton-da-silva-barcelos-educacao-escolar-na-prisao-os-significados-e-sentidos-das-professoras-que-atuam-em-unidades-penais-de-corumba-mato-grosso-sul","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/en\/clayton-da-silva-barcelos-educacao-escolar-na-prisao-os-significados-e-sentidos-das-professoras-que-atuam-em-unidades-penais-de-corumba-mato-grosso-sul\/","title":{"rendered":"CLAYTON DA SILVA BARCELOS &#8211; Educa\u00e7\u00e3o escolar na pris\u00e3o: os significados e sentidos das professoras que atuam em unidades penais de Corumb\u00e1, Mato Grosso do Sul"},"content":{"rendered":"<p><strong>RESUMO<\/strong><\/p>\n<p>Este estudo tem como objetivo principal compreender os significados e sentidos que as professoras que atuam no sistema penal de Corumb\u00e1\/MS d\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o escolar. O referencial te\u00f3rico se deu via um levantamento bibliogr\u00e1fico nas plataformas ANPED, BDTD, CAPES e SCIELO sobre esta tem\u00e1tica no campo da educa\u00e7\u00e3o. A metodologia utilizada foi uma pesquisa social de car\u00e1ter qualitativa. Utilizou-se a pesquisa do tipo etnogr\u00e1fica. Somou-se a isso a entrevista semiestruturada no levantamento dos dados. A observa\u00e7\u00e3o etnogr\u00e1fica se deu no ambiente escolar do sistema penitenci\u00e1rio. Foram entrevistadas 15 professoras. Os resultados apontam para a descri\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os escolares das 03 unidades penais estudadas presentes em Corumb\u00e1; os significados e sentidos das professoras que atuam nessas unidades penais; a problematiza\u00e7\u00e3o de uma fronteira simb\u00f3lica entre a cela e a sala de aula, quando (re)educandos parecem deixar de serem vistos por elas como presos e passam a ser alunos; necessidade de que as professoras atuantes sejam concursadas e que passem por uma forma\u00e7\u00e3o mais robusta, incluindo curso de especializa\u00e7\u00e3o; necessidade de se rever o Contrato de Compromisso; o reconhecimento da garantia dos resultados positivos atrav\u00e9s da disciplina ao passo que a busca pela remi\u00e7\u00e3o e a falta de estrutura contribuem para resultados n\u00e3o t\u00e3o positivos. Por fim, foi poss\u00edvel apontar tamb\u00e9m perspectivas no sentido de melhorar a educa\u00e7\u00e3o escolar na pris\u00e3o.<\/p>\n<p><strong>Palavras-chaves: <\/strong>Educa\u00e7\u00e3o escolar em pris\u00f5es; Escola na pris\u00e3o; EJA e pris\u00f5es; Forma\u00e7\u00e3o de professores de unidades prisionais; Direitos Humanos.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/files\/2017\/05\/Disserta\u00e7\u00e3o-depositada.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DOWNLOAD<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RESUMO Este estudo tem como objetivo principal compreender os significados e sentidos que as professoras que atuam no sistema penal de Corumb\u00e1\/MS d\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o escolar. O referencial te\u00f3rico se deu via um levantamento bibliogr\u00e1fico nas plataformas ANPED, BDTD, CAPES e SCIELO sobre esta tem\u00e1tica no campo da educa\u00e7\u00e3o. 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