{"id":2877,"date":"2017-08-17T10:57:49","date_gmt":"2017-08-17T14:57:49","guid":{"rendered":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/?p=2877"},"modified":"2017-08-17T10:57:49","modified_gmt":"2017-08-17T14:57:49","slug":"ana-paula-neves-rodrigues-o-uso-da-tecnologia-educacional-e-da-tecnologia-assistiva-na-escolarizacao-de-estudantes-com-deficiencia-no-municipio-de-corumba-ms","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/en\/ana-paula-neves-rodrigues-o-uso-da-tecnologia-educacional-e-da-tecnologia-assistiva-na-escolarizacao-de-estudantes-com-deficiencia-no-municipio-de-corumba-ms\/","title":{"rendered":"ANA PAULA NEVES RODRIGUES \u2013 O uso da tecnologia educacional e da tecnologia assistiva na escolariza\u00e7\u00e3o de estudantes com defici\u00eancia no munic\u00edpio de Corumb\u00e1 (MS)"},"content":{"rendered":"<p><strong>RESUMO\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>O artigo 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (LDB) N\u00ba 9.394\/96 evidencia que \u201cos sistemas de ensino assegurar\u00e3o aos educandos com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o: I &#8211; curr\u00edculos, m\u00e9todos, t\u00e9cnicas, recursos educativos e organiza\u00e7\u00e3o espec\u00edficos, para atender \u00e0s suas necessidades\u201d. Tendo como base o artigo da lei, o objetivo geral da pesquisa foi investigar e analisar o uso da tecnologia educacional e da tecnologia assistiva (TA) na escolariza\u00e7\u00e3o de estudantes com defici\u00eancia no munic\u00edpio de Corumb\u00e1 (MS). Os objetivos espec\u00edficos foram: 1) Identificar e analisar os tipos de tecnologias educacionais utilizadas para estudantes com defici\u00eancia nas salas de tecnologias educacionais e nas salas de recursos multifuncionais das escolas urbanas; 2) Identificar e analisar os tipos de recursos da tecnologia assistiva utilizados para estudantes com defici\u00eancia nas salas de recursos multifuncionais das escolas; 3) Caracterizar a forma\u00e7\u00e3o dos professores de sala de tecnologias educacionais e dos professores que atuam em salas de recursos multifuncionais, para a utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias educacionais e da tecnologia assistiva. Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva, que teve como referenciais estudos desenvolvidos sobre o tema em quest\u00e3o, publicados no per\u00edodo de 1999 a 2016, levantados a partir dos descritores: tecnologia educacional, tecnologia assistiva, acessibilidade e inclus\u00e3o. Como procedimento metodol\u00f3gico, adotou-se a pesquisa documental e de campo, com aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rio a professores de Salas de Tecnologias Educacionais e de Salas de Recursos Multifuncionais. Os resultados evidenciaram como o munic\u00edpio de Corumb\u00e1 vem se organizando quanto ao uso da tecnologia educacional e da tecnologia assistiva na escolariza\u00e7\u00e3o de estudantes com defici\u00eancia. Revelaram-se alguns avan\u00e7os alcan\u00e7ados e apontaram-se dificuldades ainda existentes. Concluiu-se que h\u00e1 necessidade de maior investimento na forma\u00e7\u00e3o continuada dos docentes das escolas municipais de Corumb\u00e1 quanto ao uso de recursos de tecnologia assistiva e de tecnologia educacional, bem como da amplia\u00e7\u00e3o da disponibilidade desses recursos por parte do poder p\u00fablico municipal para o atendimento dos estudantes com e sem defici\u00eancia.<\/p>\n<p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Tecnologia educacional, tecnologia assistiva, sala de recursos multifuncionais, acessibilidade, inclus\u00e3o.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/files\/2017\/08\/Disserta\u00e7\u00e3o-Final_Ana-Paula.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DOWNLOAD<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RESUMO\u00a0 O artigo 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (LDB) N\u00ba 9.394\/96 evidencia que \u201cos sistemas de ensino assegurar\u00e3o aos educandos com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o: I &#8211; curr\u00edculos, m\u00e9todos, t\u00e9cnicas, recursos educativos e organiza\u00e7\u00e3o espec\u00edficos, para atender \u00e0s suas necessidades\u201d. 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