RESUMO<\/p>\n
Esta pesquisa tem o objetivo de analisar as contradi\u00e7\u00f5es da rela\u00e7\u00e3o homem-natureza sob o modo de produ\u00e7\u00e3o capitalista, estabelecendo o trabalho como categoria central no interc\u00e2mbio entre as sociedades humanas e a natureza, ao mesmo tempo em que visa analisar o papel da educa\u00e7\u00e3o ambiental frente \u00e0 crise do capitalismo contempor\u00e2neo, considerando aspectos do desenvolvimento mais recente da produ\u00e7\u00e3o te\u00f3rica no campo educacional no Brasil. Para isso, recorremos \u00e0 an\u00e1lise da produ\u00e7\u00e3o apresentada no GT 22, de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, da ANPEd, no per\u00edodo 2008-2012, para identificar as concep\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o ambiental que estabelecem rela\u00e7\u00e3o com a tem\u00e1tica da crise ambiental, bem como analisar quais as perspectivas de estrat\u00e9gias de enfrentamento da crise ambiental v\u00eam sendo propostas pela educa\u00e7\u00e3o ambiental no meio acad\u00eamico.Baseando-se na aplica\u00e7\u00e3o dom\u00e9todo do materialismo<\/em> hist\u00f3rico-dial\u00e9tico, adotamos como estrat\u00e9gia metodol\u00f3gica de investiga\u00e7\u00e3o a revis\u00e3o da literatura, que toma por base as reflex\u00f5es do pr\u00f3prio Marx, e as de autores que centralizam a discuss\u00e3o sobre o desenvolvimento da ordem capitalista, para tamb\u00e9m compreender os problemas de ordem s\u00f3cio-ambientais e educacionais. Os dados foram coletados<\/em>por meiode um levantamento bibliogr\u00e1fico nas produ\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas do GT 22 de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental da ANPEd, durante o per\u00edodo de an\u00e1lise investigado. Os resultados mostraram que as diferentes concep\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o ambiental assinaladas pela produ\u00e7\u00e3o te\u00f3rica da educa\u00e7\u00e3o ambiental apresentam, em sua maior parte, discursos com tra\u00e7os cr\u00edticos, mas que acabam recaindo em vis\u00f5es conservadoras, que vem orientando pr\u00e1ticas educativas comprometidas com a manuten\u00e7\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica vigente. Constata-se, ainda, que alguns trabalhos apresentam uma perspectiva cr\u00edtica para a educa\u00e7\u00e3oambiental, comprometidos com o processo de transforma\u00e7\u00e3o da sociedade, apresentando um reconhecimento expl\u00edcito que a crise ambiental \u00e9 uma consequ\u00eancia da l\u00f3gica de acumula\u00e7\u00e3o do capital, que precisa ser superada. Conclui-se, desse modo, que o desafio para a concretiza\u00e7\u00e3o de um novo patamar societ\u00e1rio que supere a dicotomia das rela\u00e7\u00f5es homem e natureza, consiste em buscarem-se meios concretos de se promover pr\u00e1ticas educativas que avancem al\u00e9m do incentivo em promover mudan\u00e7as comportamentais, por meio da proposta da educa\u00e7\u00e3o ambiental cr\u00edtica que tem como horizonte nortear suas pr\u00e1ticas na dire\u00e7\u00e3o de superar o processo ideol\u00f3gico imposto por essa l\u00f3gica de acumula\u00e7\u00e3o que avan\u00e7a precarizando a for\u00e7a de trabalho e degradando o meio ambiente.<\/p>\n Palavras chave: meio ambiente, educa\u00e7\u00e3o ambiental, crise do capital.<\/p>\n