1. Página de Inicio
  3. Arquivo para categoria "Dissertações Defendidas"
    4. (
  5. Página 13
    6. )

Dissertações Defendidas

CRISLEY MONTEIRO DE MONTEIRO – As concepções dos professores de uma escola de Ladário/ MS sobre as ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na perspectiva da teoria crítica

  • Nenhum

RESUMO Esta pesquisa tem por objetivo conhecer as concepções dos professores de uma escola de Ladário/MS sobre a implantação do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), no que diz respeito à organização do seu trabalho docente, em relação aos quatro eixos que sustentam o PNAIC, e analisá-las sob a perspectiva da Teoria Crítica […]

MAURO PALMEIRA MOTA – Corpo e questões de gênero e sexualidade nas atividades circenses em uma escola de Corumbá/MS

  • Nenhum

RESUMO Esse estudo tem como objetivo analisar as normas e convenções sociais em relação ao corpo visto a partir das questões de gênero e sexualidade nas atividades circenses em uma escola de Corumbá, MS. A metodologia utilizada é do tipo etnográfico, envolvendo 12 entrevistas semiestruturadas que foram realizadas a partir do convívio e da observação […]

LAÍS PAULA FREITAS DOS SANTOS – A presença da cultura da escrita na Educação Infantil: “O que você está escrevendo? Quem mandou?”

  • Nenhum

RESUMO Temos como objetivo neste trabalho investigar como as práticas pedagógicas em relação à cultura escrita se configuram em turmas de Educação Infantil. A forte presença da escolarização da cultura escrita na educação infantil levou-nos a investigar porque essa prática ainda é presente nessa etapa. Para tanto, observamos, durante cerca de três meses, a prática […]

NAIR TEREZINHA GONZAGA ROSA DE OLIVEIRA – Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no município de Corumbá/MS e o 1º ano do ensino fundamental: as ações da formação na prática pedagógica

  • Nenhum

RESUMO O presente estudo discute a implantação e implementação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa/PNAIC no município de Corumbá/MS, com o objetivo de analisar os possíveis impactos da formação do PNAIC na prática pedagógica dos(as) professores(as) alfabetizadores(as) do 1º ano do Ensino Fundamental. Como referencial teórico nos embasamos na abordagem Histórico-Cultural, que explica […]

LENE CRISTINA SALLES DA CRUZ – A apropriação da cultura escrita na educação da criança pequena: desafios e possibilidades de uma prática docente

  • Nenhum

RESUMO O presente estudo tem por objetivo analisar como as crianças pequenas (3 a 4 anos) apropriam-se da cultura escrita a partir da organização intencional da prática docente na Educação Infantil. Destacamos que não nos referimosà escrita enquanto ato motor que privilegie o reconhecimento de letras e palavras desconectadas do mundo real e sim da […]

JEANE DOS SANTOS SILVA VIANA – A reestruturação do trabalho docente na educação profissional e tecnológica: decorrências da agenda internacional para a educação

  • Nenhum

RESUMO Este estudo versa sobre a reestruturação do trabalho docente na Educação Profissional e Tecnológica, no contexto da mundialização do capital. A partir dos anos 90, a educação no Brasil foi concebida como estratégia para viabilizar os acordos e recomendações dos Organismos Multilaterais (OM) e se adaptar ao projeto capitalista neoliberal. Desde então, a escola […]

YANETH DURAN BARON – Meninas da guerrilla: gênero e educação em situação de conflito armado na Colômbia

  • Nenhum

RESUMO     Embora se reconheça no âmbito internacional a existência da defesa de direitos dos meninos, meninas e adolescentes (Convenção Internacional dos Direitos da Criança, 1979), tendo a Colômbia como signatária dessa premissa, ainda em 2016 coexiste como problema a situação de exposição dessas crianças e adolescentes à violação de seus direitos fundamentais nos […]

ANA PAULA NEVES RODRIGUES – O uso da tecnologia educacional e da tecnologia assistiva na escolarização de estudantes com deficiência no município de Corumbá (MS)

  • Nenhum

RESUMO  O artigo 59 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) Nº 9.394/96 evidencia que “os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: I – currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades”. Tendo como base o artigo […]

JULIANA CLÁUDIA TEIXEIRA GOMES BORGES AMORIM – Formação Continuada de professores de língua portuguesa: olhar docente

  • Nenhum

RESUMO Esta pesquisa teve como finalidade analisar a percepção do professor de Língua Portuguesa da rede municipal de Corumbá-MS (REME) acerca da formação continuada. Parte do pressuposto de que, na prática, a formação continuada de professores ainda é moldada tendo o professor como objeto e não sujeito, de maneira que pouco participa desse processo e […]

JÉSSICA ZANETTI BRANDANI – Drogas: as representações sociais de professores de escolas da rede municipal de ensino

  • Nenhum

RESUMO O fenômeno do consumo de drogas tornou-se, nas últimas décadas, de grande relevância social, em função do envolvimento cada vez maior de crianças e adolescentes com essa problemática, o que vem despertando a preocupação e o interesse de profissionais de diferentes áreas do conhecimento científico. No Brasil, estudos epidemiológicos sobre o uso de drogas […]