Líneas y Proyectos de Investigación

 

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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

POLÍTICAS, PRÁCTICAS INSTITUCIONALES Y EXCLUSIÓN/INCLUSIÓN SOCIAL Estudios sobre los diferentes escenarios socioeconómicos y culturales de la sociedad contemporánea y su relación con la Construcción de Derechos Humanos, en especial los relacionados a la Infancia y Adolescencia, abarcando las temáticas: Violencia y Educación; Marginalidad Social; Exclusión/inclusión social; Niños(as), adolescentes en situación de vulnerabilidad y sus familias; Políticas públicas y acciones sociales; Educación y el mundo del trabajo; Garantía de derechos de las personas con necesidades especiales.

Cuerpo Docente

Anamaria Santana da Silva

Andressa Santos Rebelo

Claúdia Araújo de Lima

Fabiano Antonio dos Santos

Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

Nesdete Mesquita Corrêa

Vanessa Catherina Neumann Figueiredo

 

2. FORMACIÓN DE EDUCADORES Y DIVERSIDAD Estudio de las relaciones pedagógicas necesarias para la articulación educación formal/no formal, teniendo como enfoque el desarrollo humano y los procesos de construcción y de acceso del/al conocimiento en contextos de diversidad/identidad. Formación de profesores investigadores con saberes y prácticas atentas a las necesidades urgentes y emergentes de la sociedad contemporánea. Profundización del conocimiento sobre la formación y el trabajo del educador en las situaciones de educación formal y no formal.

Corpo Docente

Ana Lucia Espíndola

Constantina Xavier Filha

Márcia Regina do Nascimento Sambugari

Regina Aparecida Marques de Souza

Silvia Adriana Rodrigues

 

3. GÉNERO Y SEXUALIDADES, CULTURA, EDUCACIÓN Y SALUD Desarrollo de reflexiones teóricas metodológicas en torno a grandes temas y sus interfaces con la Educación, con miras a la articulación entre las áreas de investigación y ampliación de estudios que puedan ser realizados, presentándose en tres macro temas: Género y Sexualidades, Culturas y Salud.

Cuerpo Docente

Cláudia Araújo de Lima

Constantina Xavier Filha

Fabiano Quadros Rückert

Isabella Fernanda Ferreira

Josiane Peres Gonçalves

Tiago Duque

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Línea de Investigación 1: POLÍTICAS, PRÁCTICAS INSTITUCIONALES Y EXCLUSIÓN/INCLUSIÓN SOCIAL

 

Docente: Andressa Santos Rebelo

Nombre del proyecto: Indicadores educacionales brasileños a partir de la Reforma Administrativa del Aparato del Estado 

 

Descripción del proyecto: El año de 1995 es un marco para el sistema de información estadística educacional en el Brasil, siendo reformulado el Directorio de Informaciones y Estadísticas Educacionales del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educacionales Anísio Teixeira (INEP), hasta entonces responsable por organizar los datos censitarios educacionales, y creado el Sistema Integrado de Informaciones Educacionales. El Plan Director de la Reforma del Aparato del Estado alcanzó al Ministerio de la Educación, que precisaba de un sistema de información eficaz y confiable para la evaluación adecuada del sistema educacional brasileño, con el fin de tornar los datos recolectados relevantes para las administraciones en las instancias escuela, municipio y estado. Partiendo de esa cuestión, el objetivo de este proyecto consiste en analizar los indicadores educacionales brasileños a partir de la Reforma Administrativa del Aparato del Estado. Como objetivos específicos, pretendemos discutir las modificaciones de la política educacional brasileña y analizar el movimiento de las matrículas, establecimientos educacionales y demás indicadores educacionales en el Brasil. Son analizados datos estadísticos emprendidos por el INEP y microdatos obtenidos por el Censo Escolar de la Educación Básica (MEC/INEP). Esos datos darán la posibilidad de conocer el proceso de implantación de las políticas educacionales en el país. De esa forma, los datos cuantitativos pueden favorecer una lectura profundizada, a partir de un análisis cualitativo que considere los impactos sociales de las políticas educacionales.

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Docente: Cláudia Araújo de Lima

Nombre del Proyecto: Observatorio Eçaí: Educación, Salud, Desarrollo y otros derechos humanos de niños(as) y adolescentes en la frontera Brasil y Bolivia

Descripción del proyecto: Este proyecto tiene como objetivo ampliar el conocimiento sobre las expresiones de la violación de derechos de niños(as) y adolescentes en la región de la frontera, así como sobre las acciones en desarrollo que las protegen promueven ciudadanía de acuerdo con lo preconizado por el Estatuto del niño(a) y Adolescente en el lado brasileño y por los Estatutos y legislaciones departamentales o provinciales de Bolivia. Pretende además analizar cómo ese proceso se desarrolla en el cotidiano de las políticas públicas en la a región. La propuestas es de que los estudios e investigaciones deberán ser realizados en ciudades en la franja de frontera entre Brasil y Bolivia, siendo en la primera etapa alineados los proyectos entre la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul/Campus do Pantanal/Programa de Posgrado en Educación – PPGE y la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM)/Instituto de Investigación de la Facultad de Humanidades (INIFH) con institucionalización de convenio por intermedio de protocolo conjunto. En la segunda etapa deberán ser establecidos acuerdos de cooperación técnica entre las universidades y los municipios brasileños de Corumbá y Ladário/Mato Grosso do Sul/Brasil con las provincias de Puerto Quijarro y Puerto Suárez/Departamento de Santa Cruz/Bolivia.

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Docente: Fabiano Antonio dos Santos

Nombre del Proyecto: Las políticas de mejoría de la calidad de la educación: la formación de consensos

Descripción del proyecto: Esta investigación tiene el objetivo de comprender las estrategias recomendadas por las políticas educacionales contemporáneas (internacionales y nacionales) para la conquista y conservación de la hegemonía. Se pretende sistematizar las propuestas de organizaciones multilaterales para la educación en la próxima década e investigar los procesos que tienen influencia sobre la formulación de políticas nacionales. Trabajamos con la hipótesis de que la gran atención dada a las políticas que objetivan la mejoría de la calidad de la educación, que establecen la evaluación de la educación y las políticas de responsabilidad docente hacen parte de importantes estrategias de producción del consenso. Como recorte, se pretende analizar cómo las políticas promocionadas por el Banco Mundial y la Unesco/Orealc se materializan en las políticas nacionales, en particular en el Plan de Desarrollo de la Educación y el Plan Nacional de Educación.

Docente: Mônica de Carvalho Magalhães Kassar y Andressa Santos Rebelo

Nombre del Proyecto: Estudio de las relaciones entre la atención a las personas con discapacidad en Brasil y la producción europea y norteamericana

Descripción del Proyecto: En la historia de la educación especial brasileña hay innumerables ejemplos de referencias extranjeras en las políticas y prácticas adoptadas con relación a la atención educativa de las personas con discapacidad. Partiendo de esa constatación, el objetivo de este proyecto consiste en conocer la relación entre las concepciones de discapacidad y de su atención en Europa y América del Norte a la formación de la perspectiva de la política de atención educativa en Brasil. El corpus de esta investigación se constituye de documentos de la legislación brasileña, producción científica brasileña en lo que se refiere  a la discapacidad y su atención en diferentes épocas, producción científica europea y norteamericana en lo que se refiere  a la discapacidad   y su atención en diferentes épocas, y documentos internacionales de orientación a diferentes países. Se trata de una investigación documental y para fines de organización de los procedimientos de recolección y análisis de datos, dividimos el trabajo en tres periodos: Colonia e Imperio; Inicio de la Republica hasta la Constitución de 1988; y de la Constitución de 1988 hasta el inicio del siglo XXI.

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Docentes: Mônica de Carvalho Magalhães Kassar e Andressa Santos Rebelo

Nombre del proyecto: Tecnología de Información y Comunicación (TIC) e innovación en los procesos de escolarización en la educación inclusiva: diferentes contextos en Brasil y España 

Descripción del proyecto: Uno de los grandes problemas de la educación brasileña hoy consiste en el fracaso del cumplimiento de la meta de alfabetizar a todos los alumnos hasta los 8 años de edad. Esa cuestión toma proporciones mayores a partir del momento en que el Estado brasileño opta por atender a los alumnos público-objetivo de la educación especial en las escuelas comunes de la educación básica, demandando a que se formulen políticas públicas que garanticen el aprendizaje de estos alumnos y nuevas formas de organización del trabajo pedagógico en las escuelas. El proyecto  de investigación aquí propuesto pretende impulsar el cambio de la organización escolar (creando tiempos y ofreciendo recursos materiales y personales que ayuden al desarrollo integral de los alumnos), de las creencias y prácticas de los profesores (ofreciendo la participación de todos los alumnos en actividades diferenciadas). El dominio pleno de uso de la lengua materna, en sus diferentes formas, tiene el papel estructurante en la organización de pensamiento y en la obtención de los demás conocimiento escolares, lo que hace imprescindible y prioritario el proceso de escolarización. Atento a las responsabilidades de las redes públicas de educación para la efectuación de las políticas de inclusión escolar, el objetivo de esta investigación es analizar posibles impactos de uso cotidiano de tecnologías de información y comunicación (TIC) para la transformación de las prácticas pedagógicas en la escuela, frene al desafío de la organización de acciones creativas e innovadoras, que atiendan adecuadamente la escolarización en escuelas en situación de diversidad/adversidad. Específicamente, se objetiva: 1. Evaluar posibles impactos del uso cotidiano de TIC en el aula para el desarrollo escolar de los alumnos, en especial en los procesos de lectura y escritura; 2. Investigar el impacto de las acciones de formación continuada para el uso de las TIC para profesores de la educación básica, en los procesos de creación de procedimientos para la escolarización de alumnos con diferentes necesidades educacionales especiales en la escuela común; 3. Analizar posibles impactos del intercambio de prácticas pedagógicas que involucren el uso de esas tecnologías, de materiales educacionales y modificaciones en el currículo, con enfoque en la diversidad, en escuelas en Brasil y España; 4. Investigar posibles impactos de instrumentalización de técnicos y secretarias de educación brasileño sobre el acceso, el uso y elaboración de bancos de datos oficiales en el fortalecimiento de soporte a las acciones innovadores en las políticas educacionales locales. Para el desarrollo de este trabajo, se pretende realizar una investigación-acción, con la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en diferentes contextos educacionales. El campo empírico se constituye en escuelas públicas con sede en las ciudades de Belém (PA), Rio de Janeiro (RJ), Duque de Caxias (RJ), Campo Grande (MS) y Corumbá (MS) en el Brasil y Guadalajara (C-LM, España) y Alcalá de Henares (CM, España) en España. Esta propuesta se justifica por una intención de promover una articulación calificada entre la universidad y las escuelas de la educación básica, como forma de colaborar para que ocurran cambios en esa realidad. La propuesta se articula de forma multidisciplinar, involucrando conocimientos producidos por grupos de investigadores que investigan: políticas y prácticas de educación especial, desarrollo humano y educación, acceso y tratamiento de datos estadísticos a partir de fuentes oficiales, evaluación de programas educativos, procesos de adquisición de lectura y escrita en escuelas comunes, tecnologías de información y comunicación en el aula, medios de comunicación, juegos en contextos educativos y alfabetización digital, sistemas de información y banco de datos. Sus participantes presentan producción científica en las áreas de Políticas Públicas, Educación, Educación Especial, Estadística, Indicadores Educacionales, Alfabetización, Ciencias de la Computación, Tecnología Educacional, Estudios del Lenguaje y Psicología.

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Docente: Fabiano Antonio dos Santos

Projeto de Pesquisa: Trajetórias desde o global ao local em políticas de avaliação educacional na América Latina: um estudo internacional em rede

Descrição do projeto: Esta pesquisa tem como temática investigativa a avaliação externa aplicada ao contexto escolar. Este tipo de avaliação ganha destaque nos anos 1990, quando grande parte dos estados latino-americanos passa por reformas importantes. Desde aquele período, vai se construindo uma agenda internacional para a educação cujo foco é a mensuração da educação. Neste contexto, percebe-se que a agenda internacional para a educação tem como seus principais mandatários os Organismos Multilaterais (OM). O principal objetivo da pesquisa é mapear os usos que Brasil, Chile, Colômbia e México fazem das avaliações externas, identificando aspectos comuns e distintos entre os referidos países. A pesquisa será realizada através da análise de documentos produzidos pelos OM mais influentes nas políticas de avaliação educativa em cada país, além da análise dos principais documentos nacionais, responsáveis por orientar o processo de avaliação externa nas escolas. Após as primeiras análises, será realizado cruzamento entre os usos comuns da avaliação propostos em cada país, a fim de traçar um panorama geral para a região. Com isso, espera-se produzir um estudo que aponte os usos que se tem feito das avaliações externas na América Latina.

 

Docente: Vanessa Catherina Neumann Figueiredo

Projeto de pesquisa: Análise da ocorrência de sofrimento patogênico no contexto universitário

Descrição do projeto: Esta pesquisa objetiva analisar a organização do trabalho e sua relação com o surgimento de sofrimento patogênico no contexto universitário da cidade de Corumbá – MS, tendo por objetivos específicos analisar e comparar a ocorrência de patologias sociais em docentes e técnicos do serviço público e da iniciativa privada; analisar a relação entre organização do trabalho e as situações violência simbólica (assédio moral), de servidão voluntária (workaholism), de stress e burnout; e  identificar as estratégias defensivas usadas frente ao sofrimento; analisar aspectos geradores de prazer e realização profissional diante do contexto laboral. Para alcançar estes objetivos, o estudo se fundamentará na abordagem da Psicodinâmica do Trabalho, que tem ganhado relevância a partir dos anos 80, e busca analisar a relação entre organização do trabalho e sofrimento no contexto laboral, entendendo que os efeitos do trabalho realizado em condições precárias e de sobrecarga se ligam à emergência e manifestações do sofrimento patogênico. Na primeira etapa do projeto serão levantadas a presença de workholic, de burnout e de assédio no contexto universitário, e como a Psicodinâmica do Trabalho compreende que o trabalho pode ser ressignificado quando oferece possibilidade dos sujeitos colocarem sua inteligência e saber-fazer na execução de suas atividades profissionais, indo ao encontro dos projetos e desejos individuais, a segunda etapa da pesquisa será constituída pela análise qualitativa feita a partir de encontros com docentes e técnicos das instituições pesquisadas. Baseada na Clínica Psicodinâmica do Trabalho, esta etapa do estudo poderá proporcionar a reflexão e ressignificação do sofrimento vivenciado durante os encontros coletivos, tendo em vista não apenas assegurar o cumprimento dos objetivos da pesquisa, mas também melhorar a saúde mental e a qualidade no trabalho, bem como a diminuir o número de afastamentos e solicitações de remoção/desistência do trabalho docente, a partir do fortalecimento dos laços sociais. A relevância do delineamento quanti-quali se dá, portanto, pela necessidade de investigar como a subjetividade é mobilizada no enfrentamento de aspectos adversos da organização do trabalho, não bastando apenas o levantamento de situações conflituosas e geradoras de sofrimento em cada grupo (coordenadores, docentes e técnicos). Ao serem sensibilizados da utilização de defesas, espera-se que cada categoria consiga romper com situações geradoras de adoecimento, pois quando aceitam e/ou promovem comportamentos abusivos é a integridade física, psicológica e moral que é atingida, além do próprio objetivo da instituição e da qualidade do serviço prestado. No que tange à inovação deste projeto de pesquisa, poucos estudos têm se voltado à saúde mental de trabalhadores no Mato Grosso do Sul , principalmente na perspectiva da Psicodinâmica do Trabalho (SILVA, 2014; AZEVEDO; FIGUEIREDO, 2015; AFFELDT, 2016; BASSOLI, 2017; SANTOS, 2017; VASCONCELLOS, 2017). Esta metodologia visa tanto analisar as ocorrências de sofrimento como fomentar a criação de espaços que potencializem o incremento da saúde dos trabalhadores nas instituições de ensino superior. Assim, espera-se que os produtos finais gerados possam contribuir na elaboração e prática de tecnologias de cuidado e atenção que sirvam de modelo para o contexto da educação, reconhecendo à importância do trabalho na produção de saúde ou sofrimento e adoecimento.

 

Docente: Beatriz Rosalia Gomes Xavier Flandoli    

Nome do projeto: Saúde mental dos servidores do sistema prisional em cidades de Mato Grosso do Sul

Descrição do projeto: Esta pesquisa é proposta pela Linha de Pesquisa Sociedade, Violência e Sistema Punitivo e pelo Observatório da Violência e Sistema Prisional, vinculados ao grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura, Psicologia, Educação e Trabalho e tem por objetivo investigar as condições de saúde mental dos servidores do sistema penitenciário que atuam em  unidades prisionais das cidades de Corumbá, Campo Grande e Dourados em Mato Grosso do Sul. Trata-se de pesquisa qualitativa norteada pelo referencial teórico da psicologia sócio histórica, que compreende o trabalho como atividade central na vida humana, que  lhe dá sentido e participa da constituição da identidade. Esta vertente teórica também adverte que, pela complexidade e exigências da sociedade contemporânea, especialmente no mundo ocidental, após o advento do modo de produção capitalista, o trabalho torna-se também fator determinante para as condições de  adoecimento dos indivíduos. A pesquisa realiza-se por meio de entrevistas e aplicação de questionários semiestruturados contendo questões objetivas e subjetivas com os servidores em seu lugar de trabalho. Pretende-se contribuir para análise e avaliação das condições de trabalho dos servidores, levando-se em conta a crise atual do sistema prisional no País e promover reflexões sistematizadas sobre a organização e funcionamento da atividade laboral dos servidores do sistema prisional nas unidades pesquisadas.

 

Línea de Investigación 2: FORMACIÓN DE EDUCADORES Y DIVERSIDAD

Docente: Ana Lúcia Espíndola

Nombre del Proyecto: Letramiento en medios populares: retratos de lectores

Descripción del Proyecto: El problema de investigación que proponemos se caracteriza por buscar comprender de qué forma las prácticas de letramiento se hacen presentes en medios populares investigando específicamente las prácticas de lectura que suceden en este ese medio y el papel desarrollado por algunas instituciones entre ellas la escuela – en ese proceso. Así buscaremos observar la constitución del sujeto en relación con el tiempo de permanencia en la escuela. Tenemos entonces como objetivo investigar el proceso de construcción de lectores en grupos con tiempos diferentes de escolaridad y que pertenecen a los medios populares. Serán usados como fuente para la recolección de datos cuestionarios y entrevistas con sujetos de tres grupos distintos buscando sujetos que se afirmen con lectores y que tengan sus orígenes relacionadas a las camadas populares. Los grupos contemplarán sujetos altamente escolarizados constituidos por profesores doctores de Universidad Federal de Mato Grosso do Sul; sujetos que hagan parte de la primera generación de la familia a tener escolaridad de largo plazo y que sean alumnos concluyentes de los cursos de letras y pedagogía de la UFMS y, sujetos  con menos de cuatro años de escolaridad, sin hijos pequeños que vayan a la escuela y que vivan en las periferias urbanas de la ciudad de Três Lagoas.

 

Docentes: Márcia Regina do Nascimento Sambugari y Sílvia Adriana Rodrigues

Nombre del Proyecto: Iniciación y constitución de la docencia en contextos de alfabetización: formación y prácticas

Descripción del proyecto: Actualmente, los procesos escolares de iniciación a la lectura dejan evidente dilemas y desafíos en el campo de la formación y práctica de los profesores, apuntando la necesidad de comprender la alfabetización de forma amplia, más allá del manejo de materiales didácticos pre-organizados. Se parte de la problemática de que la visión de la alfabetización y del letramiento de los profesores en ejercicio y futuros profesores es construida a parte de las situaciones vividas en su cuotidiano familiar y de escolaridad; así como que en la mayoría de las veces, tanto en la experiencia del curso de formación inicial, y como en las acciones de formación continuada ellos no consiguen alterar tales percepciones que serán traducidas en prácticas. De esa forma, se cuestiona: ¿cuales elementos han influenciado en la constitución de saberes del docente alfabetizador que reverberan en sus prácticas cuotidianas? Se busca, con este estudio, formar un cuadro teórico acerca de la iniciación y constitución de la docencia para el actuar en contextos de alfabetización, en su interface con la formación y las prácticas educativas en la perspectiva del trabajo pedagógico que también involucre juegos, jugarretas y la ludicidad de forma general. El abordaje metodológico, del tipo cualitativo, se configura como documental y bibliográfico, para la construcción del estado de arte y del conocimiento acerca de la constitución de la docencia para el campo de la alfabetización, con el fin de subsidiar futuras investigaciones empíricas. El objetivo de este análisis se centra en los elementos que complementan el currículo obligatorio de los cursos de formación inicial de profesores (programas, proyectos y acciones) que ejercen influencia en la constitución del ethos profesional del docente alfabetizador. También compone ese estudio el análisis del área del Lenguaje – Lengua Portuguesa para los años iniciales del Nivel Básico de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Se pretende, además, mapear y analizar iniciativas de formación continuada direccionadas a profesores alfabetizadores.

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Docente: Regina Aparecida Marques de Souza

Nombre del Proyecto: Alfabetización en el Departamento de Mato Grosso do Sul y el(los) impacto(s) de la(s) acción(es) del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Cierta: buscando pistas, delineando caminos

Descripción del proyecto: El presente proyecto hace parte de las acciones realizadas por el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Cierta/PNAIC, un programa del Gobierno Federal en convenio con las Universidades públicas (federales y departamentales) de todo el territorio nacional. El PNAIC es un compromiso asumido por el Gobierno Federal, Distrito Federal, departamentos y municipios de asegurar que todos los niños y niñas estén alfabetizados(as) hasta los ocho años de edad, al final del 3° año del nivel básico. La Universidad Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS, como agente formadora responsable por gran parte de los profesionales docentes que actúan en el sistema de educación del Departamento de Mato Grosso do Sul, se integra y se compromete a ministrar cursos de formación continuada en servicio de los profesores y profesoras de la red municipal (78 municipios) y estadual que actúan como orientadores de estudio de los(as) profesores(as) alfabetizadores(as) y directores(as) de las escuelas, acompañar y evaluar todo el proceso a través de investigaciones realizadas por el equipo durante el periodo del programa. Para eso, el presente proyecto tiene como finalidad realizar una investigación que tenga la formación de profesores(as) alfabetizadores(as) como propulsora, acompañamiento y evaluación del proyecto que tiene el objetivo de establecer el convenio de la UFMS con los 78 municipios del Departamento de Mato Grosso do Sul con la formación de sus alfabetizadores(as), coordinadores(as) y administradores(as) en los años 2014 y 2015, así como registrar las acciones de implantación e implementación en el 2013, en el trabajo con la alfabetización y letramiento.

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Docente: Sílvia Adriana Rodrigues y Marcia Regina do Nascimento Sambugari

Nombre del Proyecto: Intersecciones entre historias de vida, profesionalización y formación: dada la palabra a los profesores de la Educación Infantil (guarderías y educación preescolar)

Descripción del proyecto: El presente proyecto tiene el objetivo general de comprender las características constituyentes de la identidad y profesionalización docente a lo largo de la carrera, específicamente en la educación preescolar, involucrando aspecto de formación y de desarrollo profesional en diferentes contextos. Se tiene como objetivos específicos: identificar y discutir las especificidades de la carrera docente en la Educación Preescolar (guardería y educación preescolar); captar y reflexionar sobre las experiencias que provocaron los aprendizajes relacionados a la construcción de la identidad y de la profesionalización docente específicamente en la Educación Infantil; buscar y discutir rasgos comunes y disonantes de los aspectos constituyentes de la identidad y profesionalización docente en diferentes contextos. Al respecto de la metodología, se trata de una investigación cualitativa que trabajará con el abordaje biográfico e historias de vida. Buscando identificar no solo lo que piensas los profesionales, sino los posibles factores que interfieren en su modo de ser profesional. Se eligió como sujetos a profesores de la Educación Infantil (guarderías y educación preescolar), que actúan en los municipios de Corumbá-MS, Três Lagoas-MS y Presidente Prudente-SP. Tales municipios fueron elegidos haya vista los espacios de actuación profesional de los investigadores involucrados, así como presentar realidades sociales distintas, lo que hipotéticamente permitirá la ampliación de la mirada hacia la temática que se va a estudiar. Acerca del tratamiento y análisis de datos, tales procedimientos serán realizados a la luz de la propuesta de análisis del discurso en la vertiente bakhtiniana.

 

Docente: Sílvia Adriana Rodrigues

Nome do projeto: A educação infantil nas investigações brasileiras

Descrição do projeto: O atendimento educacional das crianças pequenas no contexto brasileiro tem uma história relativamente curta; se debruçarmos nosso olhar para políticas públicas e regulações que tenham essa preocupação, notaremos que esta é uma conquista legal de cerca de quatro décadas. Dessa forma, continuam intensos os estudos, debates e fóruns de discussão que envolvem as concepções sobre como deve ser a educação de crianças pequenas em espaços coletivos e a organização de práticas pedagógicas promotoras de aprendizagens e do desenvolvimento infantil. Nessa direção, questionamos o que tem sido produzido no Brasil sobre Educação Infantil? Quais as tendências epistemológicas e metodológicas dos estudos brasileiros? Quais aspectos/elementos da Infantil têm sido privilegiados nas investigações empreendidas nos programas de pós-graduação em Educação brasileiros? Que impactos/reflexos as diferentes políticas públicas para a Educação Infantil causaram na determinação dos estudos neste campo? Assim, o que se pretende nesse estudo é a realização de um mapeamento do que já foi produzido no Brasil, em termos de investigações científicas, que resultaram em teses e dissertações, especificamente da área a Educação. O intento é criar não só um banco de dados dos estudos sobre a Educação Infantil brasileira, mas traçar um cenário das tendências das investigações realizados ao longo do tempo a partir de diferentes marcos histórico-legais, buscando identificar as interferências positivas e negativas dos diferentes documentos oficiais que normatizam pedagogicamente o nível de ensino em questão nos discursos e reflexões acadêmicas. A investigação, de abordagem quanti-qualitativa, caráter bibliográfico, qualificada segundo os objetivos como exploratória e descritiva, configura-se ainda como estado do conhecimento. O levantamento dos dados – teses e dissertações produzidas em Programas de Pós-Graduação em Educação – será realizado na base da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). No que diz respeito ao tratamento das informações a serem obtidas, por se tratar de uma pesquisa sobre pesquisas, este será feito à luz da técnica de análise de conteúdo da vertente francesa.

 

Línea de Investigación 3: GÉNERO Y SEXUALIDADES, CULTURA, EDUCACIÓN Y SALUD 

Docente: Cláudia Araújo de Lima

Nombre del Proyecto: Observatorio Eçaí: Educación, Salud, Desarrollo y otros derechos humanos de niños(as) y adolescentes en la frontera Brasil y Bolivia

Descripción del proyecto: Este proyecto tiene como objetivo ampliar el conocimiento sobre las expresiones de la violación de derechos de niños(as) y adolescentes en la región de la frontera, así como sobre las acciones en desarrollo que las protegen promueven ciudadanía de acuerdo con lo establecido por el Estatuto del niño(a) y Adolescente en el lado brasileño y por los Estatutos y legislaciones departamentales o provinciales de Bolivia. Pretende además analizar cómo ese proceso se desarrolla en el cotidiano de las políticas públicas en la a región. La propuestas es de que los estudios e investigaciones deberán ser realizados en ciudades en la franja de frontera entre Brasil y Bolivia, siendo en la primera etapa alineados los proyectos entre la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul/Campus do Pantanal/Programa de Posgrado en Educación – PPGE y la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM)/Instituto de Investigación de la Facultad de Humanidades (INIFH) con institucionalización de convenio por intermedio de protocolo conjunto. En la segunda etapa deberán ser establecidos acuerdos de cooperación técnica entre las universidades y los municipios brasileños de Corumbá y Ladário/Mato Grosso do Sul/Brasil con las provincias de Puerto Quijarro y Puerto Suárez/Departamento de Santa Cruz/Bolivia.

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Docente: Constantina Xavier Filha

Nombre del proyecto: Violencia contra los(as) niños(as) y Derechos Humanos: jugar de pensar y hacer

Descripción del proyecto: Se trata de una investigación que tiene el objetivo de analizar, discutir y comprender conceptos y concepciones de violencia contra niños(as) y derechos humanos, de grupos de niños(as) residentes en Campo Grande, capital de Mato Grosso do Sul, estudiantes de escuelas públicas de esta ciudad. La presente propuesta de investigación tiene el propósito la problematización sobre las temáticas citadas, así como sobre la violencia de género y, sobretodo, sobre el auto cuidado y la capacidad de que los propios niños(as) se protejan y busquen ayuda en situaciones de violación de sus derechos, así como a aprender estrategias para exigir que sus derechos sean garantizados. Como presupuestos metodológicos, en la perspectiva de la investigación post-crítica, será adoptado el tipo de investigación-intervención. Pretendemos utilizar encuentros semanales con grupos de niños(as) para la producción de las informaciones al respecto de las temáticas priorizadas y, posteriormente, la discusión y la producción de los materiales educativos, entre ellos, películas de animación. El referente teórico de estudio se fundamente en los presupuestos foucaultianos, en los Estudios Culturales y Estudios de Género.

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Docente: Fabiano Quadros Rückert

Nombre del Proyecto: Historia de las Enfermedades y de la Salud Pública en la frontera oeste del Brasil

Descripción del proyecto: El proyecto trata sobre la historicidad de las enfermedades y de la salud pública en la frontera oeste del Brasil en el periodo entre 1889 y 1989. Dentro de este amplio marco cronológico, el Proyecto pretende explorar los problemas sanitarios existentes en la región de Corumbá/Ladário y el desarrollo de las políticas que hicieron posible la gradual reducción en los índices de enfermedades y mortalidad. La creación de instituciones de atención médica, como por ejemplo, el Hospital Naval de Ladário y la actual Santa Casa de Corumbá; así como las campañas de vacunación y de educación sanitaria y la implantación de servicios de saneamiento, son temas contemplados por la propuesta de investigación.

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Docente: Isabella Fernanda Ferreira

Proyecto de Investigación: Abordaje de enseñanza y sus elementos constituyentes: posibles reflexiones en la perspectiva de Theodor W. Adorno

Descripción del proyecto: Al discutir sobre la especificidad del trabajo docente automáticamente nos imaginamos las diversas investigaciones sobre como se establece el proceso de enseñanza y aprendizaje. Históricamente la pedagogía se apropia de las ciencias de diversas aéreas para mejor definir el fenómeno de enseñanza y de aprendizaje lo que acabó generando diferentes perspectivas teóricas sobre el asunto. Tales perspectivas no se presentan disociadas de la práctica pedagógica, al contrario, es parte constituyente de ella, aunque el docente sea o no consciente de eso. Esas diferentes perspectivas teóricas sobre el fenómeno de enseñanza y aprendizaje tienen inmanentes en si mismas diversos conceptos que definen a sus distintas concepciones del mundo, de la sociedad, de cómo se adquiere el conocimiento, de cultura, de metodología de enseñanza, de evaluación, de educación, en fin, de todo lo que es incorporado de manera directa e indirecta en las relaciones de enseñanza y aprendizaje. Entender esos elementos conceptuales en relación coherente con el trabajo docente es una especificidad de la Didáctica. Muchos abordajes de enseñanza fueron pensados  a lo largo de la historia de la educación, desde el abordaje tradicional directiva de enseñanza a aquellas más contemporáneas que critican el total directivismo de los docentes en sus actividades de enseñanza. En ese sentido, esa investigación tiene como objetivo reflejar sobre esas diferencias en las concepciones – más arriba citadas –  que son inmanentes a todo abordaje de enseñanza a través de las categorías de análisis – formación cultural, semi-formación cultural e industria cultural –  de uno de los teóricos clásicos de la Escuela de Frankfurt, Theodor W. Adorno llevando en consideración los principios de su método dialectico negativo de análisis.

 

Docente: Josiane Peres Gonçalves

Nombre del proyecto: Género, Sexualidad y Diversidad: Representaciones Sociales de la Comunidad Escolar de Mato Grosso do Sul

Descripción del proyecto: El presente proyecto se caracteriza como una investigación de naturaleza cualitativa, involucrando representantes de la comunidad escolar, principalmente familiares de alumnos, administradores escolares, profesores y demás funcionarios de instituciones públicas de educación infantil y años iniciales de la educación básica del Departamento de Mato Grosso do Sul. Tiene como objetivos: a) Desarrollar estudios de teóricos para mejor comprender los conceptos de representaciones sociales, género, sexualidad, diversidad, entre otros; b) Realizar investigación de campo en algunos municipios del Departamento de Mato Grosso do Sul con familiares de alumnos, administradores, profesores y demás funcionarios de instituciones públicas de educación infantil y de los años iniciales de la educación básica; c) Identificar las representaciones sociales que predominan entre los participantes de la investigaciones sobre las relaciones de género, que den evidencia de situaciones injustas y desiguales; d) Analizar las representaciones sociales relacionadas a la sexualidad, destacando los principales prejuicios que son transmitidos a los(as) niños(as) de la educación infantil y años iniciales de la educación básica; e) Investigar sobre las representaciones sociales relacionadas  a la diversidad cultural, evidenciando situaciones de aceptación o falta de respeto en el ámbito escolar y familiar. Para la recolección de datos serán utilizadas entrevistas semi-estructuradas, que serán gravadas, transcritas, sistematizadas y finalmente analizadas por medio del análisis de contenido. Los resultados de los trabajos serán utilizados para la elaboración de artículos científicos que serán publicados en revistas calificadas de acuerdo con los criterios Qualis de la CAPES, así como en anales de eventos nacionales e internacionales.

 

Docente: Tiago Duque

Nombre del proyecto: Genero, sexualidad y diferencias: normas y convenciones sociales en la frontera Brasil-Bolivia

Descripción del proyecto: Este proyecto pretende analizar, en la perspectiva sócio-antropologica, los procesos de normatividad y de las convenciones sociales en la frontera Brasil-Bolivia, a partir, principalmente, de las cuestiones de género e de la sexualidad, sin dejar de considerar otros marcos sociales de la diferencia, como clase, raza/etnia, edad, religión. La metodología utilizada en este estudio será la etnografía, involucrando entrevistas y observaciones participantes off-line y on-line/a través de medios o plataformas digitales, sin tomar, sin embargo, esas dos realidades como algo separado. Del punto de vista teorico-metodologico, los análisis seguirán una red de autores pós-estructuralistas feministas, post-coloniales y, especialmente, queers. Entre otros puntos, se espera como resultado de ese estudio la posibilidad de presentar datos finales que contribuyan para la expansión de las nociones de humanidad, lo que, ciertamente, podrán favorecer la ampliación de los derechos.

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Docente: Tiago Duque

Nombre del proyecto: Nuevas percepciones sobre una conocida enfermedad: un estudio cualitativo sobre la epidemia de VIH/sida en la visión de hombres jóvenes, que hacen sexo con otros hombres, en Campo Grande (MS)

Descripción del proyecto: Este proyecto de investigación cualitativa tiene el objetivo de estudiar la percepción que los hombres jóvenes, que hacen sexo con otros jóvenes, tiene de la epidemia del VIH/sida en sus aspectos epidemiológicos, identitários, preventivos y socio-político-culturales. Él se justifica por el aumento de la infección por el VIH entre hombres jóvenes  con esa práctica afectivo-sexual en el Brasil. Además hay cierta carencia de estudios sobre la temática, focalizados en este grupo de edad, especialmente en la región que será desarrollado. La metodología utilizada será de entrevistas en profundidad con diez hombres entre 18 y 25 años, que hacen sexo con otros hombres, que son residentes en la ciudad de Campo Grande (MS) y que se perciben como hombres. La elección de esos interlocutores priorizará la multiplicidad en lo que se refiere a clase, raza, sexualidad, masculinidad y otros marcos sociales de la diferencia. Además de las entrevistas, también será realizada, como método de investigación, etnografía online y offline. Los espacios que serán observados y seleccionados para la interacción son aquellos de la ciudad en que los diez principales interlocutores de este estudio serán accedidos, por ejemplo: las fiestas privé en el sauna; el grupo masculino de naturismo de una aplicación de celular; las actividades del movimiento social diferentes acciones de enseñanza y extensión del Impropias – Grupo de Estudios en Género, Sexualidad y Diferencias y del Laboratorio de Estudios sobre Violencia, Género y Sexualidad, ambos de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. El referencial teórico está compuesto por una red de autores post-estructuralistas: foucaultianos, pos-coloniales y, principalmente, feministas/queer. La previsión de duración de este estudio es de 24 meses. Los resultados podrán servir de parámetro de acción para los sectores públicos y de la sociedad civil que actúan en la prevención y tratamiento de personas que viven con VIH/sida, así como, traerá una contribución sociológico importante para el área de los estudios de género, sexualidad, juventud, identidad y salud en la contemporaneidad.

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Docente: Tiago Duque

Nombre del proyecto: Prostitución masculina en Campo Grande: género y sexualidad en intersección con otros marcadores sociales de diferencia

Descripción del proyecto: Este proyecto de investigación tiene el interés de desarrollar una etnografía en el ámbito de la prostitución masculina en la ciudad de Campo Grande-MS. Los estudios sobre género y sexualidad se encuentran en una fase bien desarrollada en el Brasil, incluso los estudios sobre prostitución de mujeres y prostitución de travestis. Sin embargo, todavía carece la investigación sobre prostitución masculina. Es con  esa finalidad que ese proyecto será desarrollado. El proyecto tendrá varias etapas: empezará con una investigación exploratoria, en el sentido del un pre-campo, que visa mapear a los sujetos de la investigación y de los territorios de prostitución masculina. En la segunda etapa serán realizadas observaciones etnográficas en los principales puntos de prostitución de la ciudad. Por fin, serán realizadas entrevistas semi-estructuradas. De esa forma, el objetivo es percibir las relaciones que aproximan diferentes marcadores sociales de diferencia como género, sexualidad, clase, raza, religión, generación, escolaridad a fin de comprender como son tejidas las redes y la agencia entre chicos y entre chicos y clientes, además de las rupturas y permanencias como las políticas de prevención a diferentes ISTs en un departamento donde esos estudios están en etapa especial de desarrollo. Para tanto, como posibles alternativas de campo serán utilizadas las salas de chats en internet, sitios de prostitución, saunas, aplicaciones de “encuentro” y las redes de contacto establecidas con prostitutos a partir de investigaciones anteriores.

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