RESUMO

O referido trabalho teve como propósito conhecer a realidade do ensino de dança em Corumbá-MS, verificando de que maneira ocorre a mediação desse conhecimento no âmbito escolar. Portanto, foram realizados estudos teóricos, sobre Cultura, Arte, Criatividade e especialmente a Dança com enfoque na educação, que possibilitou o conhecimento de sua construção histórica e inserção no campo educacional. A compreensão de como a dança está configurada nos documentos como: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte e Diretrizes Curriculares Municipais de Corumbá-MS fez-se necessária com a intenção de proporcionar reflexões e aproximá-las da realidade encontrada. No campo empírico, elaborou-se ficha de identificação e caracterização do ensino da dança junto à equipe pedagógica de cada instituição, posteriormente, ocorreram entrevistas semi-estruturadas com professores indicados pela coordenação, que direta ou indiretamente trabalham com essa linguagem. O estudo foi desenvolvido em 12 escolas públicas da rede Municipal de Corumbá – MS. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que se apoia na abordagem sócio-histórica, tendo como principal referencial as ideias do russo Levi S. Vygotsky, buscando diálogos com autores que possuem estudos na área de Dança no contexto escolar como Marques (2007, 2008, 2010), Morandi (2006), Rengel (2006, 2010) e Strazzacappa (2006). A relevância desse projeto consiste em contribuir para que se tenha um panorama da referida linguagem artística nesse contexto social, ampliando o referencial dos estudos na área de dança como educação.

Palavras Chaves: Dança. Escola. Documentos educacionais.

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