L\u00cdNEAS DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n POL\u00cdTICAS, PR\u00c1CTICAS INSTITUCIONALES Y EXCLUSI\u00d3N\/INCLUSI\u00d3N SOCIAL <\/strong>Estudios sobre los diferentes escenarios socioecon\u00f3micos y culturales de la sociedad contempor\u00e1nea y su relaci\u00f3n con la Construcci\u00f3n de Derechos Humanos, en especial los relacionados a la Infancia y Adolescencia, abarcando las tem\u00e1ticas: Violencia y Educaci\u00f3n; Marginalidad Social; Exclusi\u00f3n\/inclusi\u00f3n social; Ni\u00f1os(as), adolescentes en situaci\u00f3n de vulnerabilidad y sus familias; Pol\u00edticas p\u00fablicas y acciones sociales; Educaci\u00f3n y el mundo del trabajo; Garant\u00eda de derechos de las personas con necesidades especiales.<\/p>\n Cuerpo Docente<\/strong><\/p>\n Anamaria Santana da Silva<\/p>\n Andressa Santos Rebelo<\/p>\n Cla\u00fadia Ara\u00fajo de Lima<\/p>\n Fabiano Antonio dos Santos<\/p>\n M\u00f4nica de Carvalho Magalh\u00e3es Kassar<\/p>\n Nesdete Mesquita Corr\u00eaa<\/p>\n Vanessa Catherina Neumann Figueiredo<\/p>\n <\/p>\n 2. FORMACI\u00d3N DE EDUCADORES Y DIVERSIDAD <\/strong>Estudio de las relaciones pedag\u00f3gicas necesarias para la articulaci\u00f3n educaci\u00f3n formal\/no formal, teniendo como enfoque el desarrollo humano y los procesos de construcci\u00f3n y de acceso del\/al conocimiento en contextos de diversidad\/identidad. Formaci\u00f3n de profesores investigadores con saberes y pr\u00e1cticas atentas a las necesidades urgentes y emergentes de la sociedad contempor\u00e1nea. Profundizaci\u00f3n del conocimiento sobre la formaci\u00f3n y el trabajo del educador en las situaciones de educaci\u00f3n formal y no formal.<\/p>\n Corpo Docente<\/strong><\/p>\n Ana Lucia Esp\u00edndola<\/p>\n Constantina Xavier Filha<\/p>\n M\u00e1rcia Regina do Nascimento Sambugari<\/p>\n Regina Aparecida Marques de Souza<\/p>\n Silvia Adriana Rodrigues<\/p>\n <\/p>\n 3. G\u00c9NERO Y SEXUALIDADES, CULTURA, EDUCACI\u00d3N Y SALUD <\/strong>Desarrollo de reflexiones te\u00f3ricas metodol\u00f3gicas en torno a grandes temas y sus interfaces con la Educaci\u00f3n, con miras a la articulaci\u00f3n entre las \u00e1reas de investigaci\u00f3n y ampliaci\u00f3n de estudios que puedan ser realizados, present\u00e1ndose en tres macro temas: G\u00e9nero y Sexualidades, Culturas y Salud.<\/strong><\/p>\n Cuerpo Docente<\/strong><\/p>\n Cl\u00e1udia Ara\u00fajo de Lima<\/p>\n Constantina Xavier Filha<\/p>\n Fabiano Quadros R\u00fcckert<\/p>\n Isabella Fernanda Ferreira<\/p>\n Josiane Peres Gon\u00e7alves<\/p>\n Tiago Duque<\/p>\n PROYECTOS DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n L\u00ednea de Investigaci\u00f3n 1: POL\u00cdTICAS, PR\u00c1CTICAS INSTITUCIONALES Y EXCLUSI\u00d3N\/INCLUSI\u00d3N SOCIAL<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Docente: Andressa Santos Rebelo<\/strong><\/p>\n Nombre del proyecto:\u00a0<\/strong>Indicadores educacionales brasile\u00f1os a partir de la Reforma Administrativa del Aparato del Estado<\/em><\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>El a\u00f1o de 1995 es un marco para el sistema de informaci\u00f3n estad\u00edstica educacional en el Brasil, siendo reformulado el Directorio de Informaciones y Estad\u00edsticas Educacionales del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educacionales An\u00edsio Teixeira (INEP), hasta entonces responsable por organizar los datos censitarios educacionales, y creado el Sistema Integrado de Informaciones Educacionales. El Plan Director de la Reforma del Aparato del Estado alcanz\u00f3 al Ministerio de la Educaci\u00f3n, que precisaba de un sistema de informaci\u00f3n eficaz y confiable para la evaluaci\u00f3n adecuada del sistema educacional brasile\u00f1o, con el fin de tornar los datos recolectados relevantes para las administraciones en las instancias escuela, municipio y estado. Partiendo de esa cuesti\u00f3n, el objetivo de este proyecto consiste en analizar los indicadores educacionales brasile\u00f1os a partir de la Reforma Administrativa del Aparato del Estado. Como objetivos espec\u00edficos, pretendemos discutir las modificaciones de la pol\u00edtica educacional brasile\u00f1a y analizar el movimiento de las matr\u00edculas, establecimientos educacionales y dem\u00e1s indicadores educacionales en el Brasil. Son analizados datos estad\u00edsticos emprendidos por el INEP y microdatos obtenidos por el Censo Escolar de la Educaci\u00f3n B\u00e1sica (MEC\/INEP). Esos datos dar\u00e1n la posibilidad de conocer el proceso de implantaci\u00f3n de las pol\u00edticas educacionales en el pa\u00eds. De esa forma, los datos cuantitativos pueden favorecer una lectura profundizada, a partir de un an\u00e1lisis cualitativo que considere los impactos sociales de las pol\u00edticas educacionales.<\/p>\n Docente: Cl\u00e1udia Ara\u00fajo de Lima<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:<\/strong>\u00a0Observatorio E\u00e7a\u00ed: Educaci\u00f3n, Salud, Desarrollo y otros derechos humanos de ni\u00f1os(as) y adolescentes en la frontera Brasil y Bolivia<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>Este proyecto tiene como objetivo ampliar el conocimiento sobre las expresiones de la violaci\u00f3n de derechos de ni\u00f1os(as) y adolescentes en la regi\u00f3n de la frontera, as\u00ed como sobre las acciones en desarrollo que las protegen promueven ciudadan\u00eda de acuerdo con lo preconizado por el Estatuto del ni\u00f1o(a) y Adolescente en el lado brasile\u00f1o y por los Estatutos y legislaciones departamentales o provinciales de Bolivia. Pretende adem\u00e1s analizar c\u00f3mo ese proceso se desarrolla en el cotidiano de las pol\u00edticas p\u00fablicas en la a regi\u00f3n. La propuestas es de que los estudios e investigaciones deber\u00e1n ser realizados en ciudades en la franja de frontera entre Brasil y Bolivia, siendo en la primera etapa alineados los proyectos entre la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul\/Campus do Pantanal\/Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n \u2013 PPGE y la Universidad Aut\u00f3noma Gabriel Ren\u00e9 Moreno (UAGRM)\/Instituto de Investigaci\u00f3n de la Facultad de Humanidades (INIFH) con institucionalizaci\u00f3n de convenio por intermedio de protocolo conjunto. En la segunda etapa deber\u00e1n ser establecidos acuerdos de cooperaci\u00f3n t\u00e9cnica entre las universidades y los municipios brasile\u00f1os de Corumb\u00e1 y Lad\u00e1rio\/Mato Grosso do Sul\/Brasil con las provincias de Puerto Quijarro y Puerto Su\u00e1rez\/Departamento de Santa Cruz\/Bolivia.<\/p>\n Para m\u00e1s informaciones, presione aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n Docente:\u00a0Fabiano Antonio dos Santos<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto: <\/strong>Las pol\u00edticas de mejor\u00eda de la calidad de la educaci\u00f3n: la formaci\u00f3n de consensos<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto: <\/strong>Esta investigaci\u00f3n tiene el objetivo de comprender las estrategias recomendadas por las pol\u00edticas educacionales contempor\u00e1neas (internacionales y nacionales) para la conquista y conservaci\u00f3n de la hegemon\u00eda. Se pretende sistematizar las propuestas de organizaciones multilaterales para la educaci\u00f3n en la pr\u00f3xima d\u00e9cada e investigar los procesos que tienen influencia sobre la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas nacionales. Trabajamos con la hip\u00f3tesis de que la gran atenci\u00f3n dada a las pol\u00edticas que objetivan la mejor\u00eda de la calidad de la educaci\u00f3n, que establecen la evaluaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y las pol\u00edticas de responsabilidad docente hacen parte de importantes estrategias de producci\u00f3n del consenso. Como recorte, se pretende analizar c\u00f3mo las pol\u00edticas promocionadas por el Banco Mundial y la Unesco\/Orealc se materializan en las pol\u00edticas nacionales, en particular en el Plan de Desarrollo de la Educaci\u00f3n y el Plan Nacional de Educaci\u00f3n.<\/p>\n Docente: M\u00f4nica de Carvalho Magalh\u00e3es Kassar y Andressa Santos Rebelo<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:\u00a0<\/strong>Estudio de las relaciones entre la atenci\u00f3n a las personas con discapacidad en Brasil y la producci\u00f3n europea y norteamericana<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del Proyecto:<\/strong>\u00a0En la historia de la educaci\u00f3n especial brasile\u00f1a hay innumerables ejemplos de referencias extranjeras en las pol\u00edticas y pr\u00e1cticas adoptadas con relaci\u00f3n a la atenci\u00f3n educativa de las personas con discapacidad. Partiendo de esa constataci\u00f3n, el objetivo de este proyecto consiste en conocer la relaci\u00f3n entre las concepciones de discapacidad y de su atenci\u00f3n en Europa y Am\u00e9rica del Norte a la formaci\u00f3n de la perspectiva de la pol\u00edtica de atenci\u00f3n educativa en Brasil. El corpus de esta investigaci\u00f3n se constituye de documentos de la legislaci\u00f3n brasile\u00f1a, producci\u00f3n cient\u00edfica brasile\u00f1a en lo que se refiere\u00a0 a la discapacidad y su atenci\u00f3n en diferentes \u00e9pocas, producci\u00f3n cient\u00edfica europea y norteamericana en lo que se refiere\u00a0 a la discapacidad\u00a0\u00a0 y su atenci\u00f3n en diferentes \u00e9pocas, y documentos internacionales de orientaci\u00f3n a diferentes pa\u00edses. Se trata de una investigaci\u00f3n documental y para fines de organizaci\u00f3n de los procedimientos de recolecci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos, dividimos el trabajo en tres periodos: Colonia e Imperio; Inicio de la Republica hasta la Constituci\u00f3n de 1988; y de la Constituci\u00f3n de 1988 hasta el inicio del siglo XXI.<\/p>\n Para m\u00e1s informaciones, presione aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n Docentes: M\u00f4nica de Carvalho Magalh\u00e3es Kassar e\u00a0Andressa Santos Rebelo<\/strong><\/p>\n Nombre del proyecto:\u00a0<\/strong>Tecnolog\u00eda de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) e innovaci\u00f3n en los procesos de escolarizaci\u00f3n en la educaci\u00f3n inclusiva: diferentes contextos en Brasil y Espa\u00f1a\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>Uno de los grandes problemas de la educaci\u00f3n brasile\u00f1a hoy consiste en el fracaso del cumplimiento de la meta de alfabetizar a todos los alumnos hasta los 8 a\u00f1os de edad. Esa cuesti\u00f3n toma proporciones mayores a partir del momento en que el Estado brasile\u00f1o opta por atender a los alumnos p\u00fablico-objetivo de la educaci\u00f3n especial en las escuelas comunes de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, demandando a que se formulen pol\u00edticas p\u00fablicas que garanticen el aprendizaje de estos alumnos y nuevas formas de organizaci\u00f3n del trabajo pedag\u00f3gico en las escuelas. El proyecto\u00a0 de investigaci\u00f3n aqu\u00ed propuesto pretende impulsar el cambio de la organizaci\u00f3n escolar (creando tiempos y ofreciendo recursos materiales y personales que ayuden al desarrollo integral de los alumnos), de las creencias y pr\u00e1cticas de los profesores (ofreciendo la participaci\u00f3n de todos los alumnos en actividades diferenciadas). El dominio pleno de uso de la lengua materna, en sus diferentes formas, tiene el papel estructurante en la organizaci\u00f3n de pensamiento y en la obtenci\u00f3n de los dem\u00e1s conocimiento escolares, lo que hace imprescindible y prioritario el proceso de escolarizaci\u00f3n. Atento a las responsabilidades de las redes p\u00fablicas de educaci\u00f3n para la efectuaci\u00f3n de las pol\u00edticas de inclusi\u00f3n escolar, el objetivo de esta investigaci\u00f3n es analizar posibles impactos de uso cotidiano de tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (TIC) para la transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en la escuela, frene al desaf\u00edo de la organizaci\u00f3n de acciones creativas e innovadoras, que atiendan adecuadamente la escolarizaci\u00f3n en escuelas en situaci\u00f3n de diversidad\/adversidad. Espec\u00edficamente, se objetiva: 1. Evaluar posibles impactos del uso cotidiano de TIC en el aula para el desarrollo escolar de los alumnos, en especial en los procesos de lectura y escritura; 2. Investigar el impacto de las acciones de formaci\u00f3n continuada para el uso de las TIC para profesores de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, en los procesos de creaci\u00f3n de procedimientos para la escolarizaci\u00f3n de alumnos con diferentes necesidades educacionales especiales en la escuela com\u00fan; 3. Analizar posibles impactos del intercambio de pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que involucren el uso de esas tecnolog\u00edas, de materiales educacionales y modificaciones en el curr\u00edculo, con enfoque en la diversidad, en escuelas en Brasil y Espa\u00f1a; 4. Investigar posibles impactos de instrumentalizaci\u00f3n de t\u00e9cnicos y secretarias de educaci\u00f3n brasile\u00f1o sobre el acceso, el uso y elaboraci\u00f3n de bancos de datos oficiales en el fortalecimiento de soporte a las acciones innovadores en las pol\u00edticas educacionales locales. Para el desarrollo de este trabajo, se pretende realizar una investigaci\u00f3n-acci\u00f3n, con la utilizaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) en diferentes contextos educacionales. El campo emp\u00edrico se constituye en escuelas p\u00fablicas con sede en las ciudades de Bel\u00e9m (PA), Rio de Janeiro (RJ), Duque de Caxias (RJ), Campo Grande (MS) y Corumb\u00e1 (MS) en el Brasil y Guadalajara (C-LM, Espa\u00f1a) y Alcal\u00e1 de Henares (CM, Espa\u00f1a) en Espa\u00f1a. Esta propuesta se justifica por una intenci\u00f3n de promover una articulaci\u00f3n calificada entre la universidad y las escuelas de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, como forma de colaborar para que ocurran cambios en esa realidad. La propuesta se articula de forma multidisciplinar, involucrando conocimientos producidos por grupos de investigadores que investigan: pol\u00edticas y pr\u00e1cticas de educaci\u00f3n especial, desarrollo humano y educaci\u00f3n, acceso y tratamiento de datos estad\u00edsticos a partir de fuentes oficiales, evaluaci\u00f3n de programas educativos, procesos de adquisici\u00f3n de lectura y escrita en escuelas comunes, tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en el aula, medios de comunicaci\u00f3n, juegos en contextos educativos y alfabetizaci\u00f3n digital, sistemas de informaci\u00f3n y banco de datos. Sus participantes presentan producci\u00f3n cient\u00edfica en las \u00e1reas de Pol\u00edticas P\u00fablicas, Educaci\u00f3n, Educaci\u00f3n Especial, Estad\u00edstica, Indicadores Educacionales, Alfabetizaci\u00f3n, Ciencias de la Computaci\u00f3n, Tecnolog\u00eda Educacional, Estudios del Lenguaje y Psicolog\u00eda.<\/p>\n Para m\u00e1s informaciones, presione\u00a0aqu\u00ed<\/a>.<\/span><\/p>\n Docente: Nesdete Mesquita Corr\u00eaa<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong>Historia y \u201cmemoria\u201d de la educaci\u00f3n especial en Mato Grosso do Sul: la \u201cvoz\u201d de los administradores (1981-2014).<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:<\/strong>\u00a0La educaci\u00f3n especial en el \u00e1mbito de la pol\u00edtica educacional en Mato Grosso do Sul se constituy\u00f3, desde 1981, en la estructura b\u00e1sica de la Secretaria del Estado de Educaci\u00f3n \u2013 SED. Con el desarrollo de este proyecto de investigaci\u00f3n se pretende ampliar los estudios desarrollados en el campo de la educaci\u00f3n especial en el departamento de MS, con el fin de recuperar la \u201cmemoria\u201d de la trayectoria de la educaci\u00f3n especial en la SED, a trav\u00e9s de registro de declaraciones y narrativas de los profesionales de ejercen funci\u00f3n de administradores en la direcci\u00f3n de pol\u00edticas de educaci\u00f3n especial en el departamento, desde su constituci\u00f3n hasta los d\u00edas actuales. El estudio de desarrollar\u00e1 en tres etapas: exploratoria; recolecci\u00f3n de datos en campo; tratamiento y an\u00e1lisis de resultados. En la etapa exploratoria ser\u00e1n hechos contactos con los profesionales que actuaron como administradores de la educaci\u00f3n especial en la SED. Dependiendo de la adhesi\u00f3n a la \u00a0Carta de de Consentimiento Libre y Esclarecido \u2013 CCLE ser\u00e1 tomada la poblaci\u00f3n por adhesi\u00f3n. La recolecci\u00f3n en campo incluir\u00e1 la realizaci\u00f3n de entrevista con los participantes, a trav\u00e9s de adhesi\u00f3n a la Carta de de Consentimiento Libre y Esclarecido \u2013 CCLE. El periodo de la recolecci\u00f3n del material emp\u00edrico se extiende desde la formaci\u00f3n de la SED, en 1981, hasta el a\u00f1o de 2014.<\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n Docente: Vanessa Catherina Neumann Figueiredo<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto<\/strong>:\u00a0Prevalencia de Trastorno Mental Com\u00fan (TMC) en trabajadoras que buscan empleo: una investigaci\u00f3n junto a las mujeres desempleadas que est\u00e1n en trabajos informales en Corumb\u00e1 y Campo Grande<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>Este proyecto tiene el objetivo de analizar la prevalencia de Trastornos Mentales Comunes en 400 mujeres trabajadoras que se encuentran en busca de trabajo en la ciudad de Campo Grande y en Corumb\u00e1, y que tuvieron su registro efectuado en el Centro Integrado de Atenci\u00f3n al Trabajador hasta el a\u00f1o de 2014. Se trata de una investigaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica, durante la cual ser\u00e1 usado un cuestionario socioecon\u00f3mico y ocupacional, la escala SRQ-20 y la Escala para Evaluaci\u00f3n de Sufrimiento Ps\u00edquico-Social de Trabajadores Desempleados. Esta investigaci\u00f3n pretende mostrar datos sobre las trabajadoras de la ciudad de Corumb\u00e1 y Campo Grande, y proporcionar a los alumnos la posibilidad de investigar un tema poco conocido en el Brasil, con un abordaje epidemiol\u00f3gico emp\u00edrico y que podr\u00e1 dar una base a otros estudios en el pa\u00eds. \u00d3rgano finaciador: Fundect\/CNPq<\/p>\n <\/p>\n Docente: Vanessa Catherina Neumann Figueiredo<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto<\/strong>:\u00a0Prevalencia de trastorno mental com\u00fan y sufrimiento ps\u00edquico-social de trabajadores desempleados en Mato Grosso do Sul<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del Proyecto:\u00a0<\/strong>Esta investigaci\u00f3n tiene el objetivo de analizar la salud mental de trabajadores desempleados en Mato Grosso do Sul, en el a\u00f1o de 2017 y 2018. Se trata de un estudio epidemiol\u00f3gico descriptivo, de corte transversal, que va a investigar la frecuencia y distribuci\u00f3n del trastorno mental y de los sentimientos relacionados a la condici\u00f3n de desempleo, a partir de la hip\u00f3tesis de que cuanto mayor el tiempo de b\u00fasqueda de empleo mayor la prevalencia del sufrimiento ps\u00edquico. Har\u00e1n parte 400 trabajadores, 200 de Corumb\u00e1 y 200 de Campo Grande, los cuales responder\u00e1n un cuestionario socio demogr\u00e1fico, a la Escala de Empleabilidad, a la Escala de Evaluaci\u00f3n del Sufrimiento Ps\u00edquico Social de Desempleados y al Self Reporting Questionnaire.<\/p>\n <\/p>\n Docente: Vanessa Catherina Neumann Figueiredo<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto<\/strong>:\u00a0Sufrimiento ps\u00edquico y social en hombres desempleados en la ciudad de Corumb\u00e1-MS<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del Proyecto:\u00a0<\/strong>Esta investigaci\u00f3n tiene como objetivo buscar a partir del enfoque de la ciencia psicol\u00f3gica constituido en el interface salud mental y trabajo ayudar a acrecentar al debate sobre la cuesti\u00f3n del desempleo, observando aspectos relacionados al sufrimiento ps\u00edquico y sufrimiento social de individuos que se encuentran en la condici\u00f3n de no estar trabajando, haciendo posible a trav\u00e9s de eso generar conocimientos acerca de la comprensi\u00f3n de la subjetividad del desempleado y del sufrimiento humano, sus contenidos, sus significaciones y sus formas, as\u00ed como, dos factores hist\u00f3rico-sociales que se interrelacionan a ese fen\u00f3meno. El estudio se desarrollar\u00e1 a trav\u00e9s de abordaje cuantitativo, de recorte transversal, en el cual ser\u00e1n entrevistados 200 hombres en situaci\u00f3n de desempleo en la ciudad de Corumb\u00e1-MS, usando los siguientes instrumentos: cuestionario socioecon\u00f3mico y Escala de Evaluaci\u00f3n del sufrimiento ps\u00edquico y social del desempleado. Los criterios de inclusi\u00f3n ser\u00e1n estar registrados o en busca de empleo en la Casa del Trabajador de Corumb\u00e1 y ser mayor de edad, y el criterio de exclusi\u00f3n ser\u00e1 ya poseer empleo con v\u00ednculo formal. Los resultados representan una posibilidad de comprender como la falta de empleo y las dificultades objetivas y subjetivas que sobrevienen de esa condici\u00f3n interfieren en su vida, haciendo con que sea un amplio campo de intervenci\u00f3n para los psic\u00f3logos del trabajo, que a\u00fan es poco explorado.<\/p>\n<\/div>\n <\/p>\n Docente: Fabiano Antonio dos Santos<\/strong><\/p>\n Projeto de Pesquisa:\u00a0Trajet\u00f3rias desde o global ao local em pol\u00edticas de avalia\u00e7\u00e3o educacional na Am\u00e9rica Latina: um estudo internacional em rede<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n Descri\u00e7\u00e3o do projeto:\u00a0<\/strong>Esta pesquisa tem como tem\u00e1tica investigativa a avalia\u00e7\u00e3o externa aplicada ao contexto escolar. Este tipo de avalia\u00e7\u00e3o ganha destaque nos anos 1990, quando grande parte dos estados latino-americanos passa por reformas importantes. Desde aquele per\u00edodo, vai se construindo uma agenda internacional para a educa\u00e7\u00e3o cujo foco \u00e9 a mensura\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o. Neste contexto, percebe-se que a agenda internacional para a educa\u00e7\u00e3o tem como seus principais mandat\u00e1rios os Organismos Multilaterais (OM). O principal objetivo da pesquisa \u00e9 mapear os usos que Brasil, Chile, Col\u00f4mbia e M\u00e9xico fazem das avalia\u00e7\u00f5es externas, identificando aspectos comuns e distintos entre os referidos pa\u00edses. A pesquisa ser\u00e1 realizada atrav\u00e9s da an\u00e1lise de documentos produzidos pelos OM mais influentes nas pol\u00edticas de avalia\u00e7\u00e3o educativa em cada pa\u00eds, al\u00e9m da an\u00e1lise dos principais documentos nacionais, respons\u00e1veis por orientar o processo de avalia\u00e7\u00e3o externa nas escolas. Ap\u00f3s as primeiras an\u00e1lises, ser\u00e1 realizado cruzamento entre os usos comuns da avalia\u00e7\u00e3o propostos em cada pa\u00eds, a fim de tra\u00e7ar um panorama geral para a regi\u00e3o. Com isso, espera-se produzir um estudo que aponte os usos que se tem feito das avalia\u00e7\u00f5es externas na Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n <\/p>\n Docente:\u00a0Vanessa Catherina Neumann Figueiredo<\/strong><\/p>\n Projeto de pesquisa:\u00a0An\u00e1lise da ocorr\u00eancia de sofrimento patog\u00eanico no contexto universit\u00e1rio<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n Descri\u00e7\u00e3o do projeto:\u00a0<\/strong>Esta pesquisa objetiva analisar a organiza\u00e7\u00e3o do trabalho e sua rela\u00e7\u00e3o com o surgimento de sofrimento patog\u00eanico no contexto universit\u00e1rio da cidade de Corumb\u00e1 – MS, tendo por objetivos espec\u00edficos analisar e comparar a ocorr\u00eancia de patologias sociais em docentes e t\u00e9cnicos do servi\u00e7o p\u00fablico e da iniciativa privada; analisar a rela\u00e7\u00e3o entre organiza\u00e7\u00e3o do trabalho e as situa\u00e7\u00f5es viol\u00eancia simb\u00f3lica (ass\u00e9dio moral), de servid\u00e3o volunt\u00e1ria (workaholism<\/em>), de stress e burnout<\/em>; e\u00a0 identificar as estrat\u00e9gias defensivas usadas frente ao sofrimento; analisar aspectos geradores de prazer e realiza\u00e7\u00e3o profissional diante do contexto laboral. Para alcan\u00e7ar estes objetivos, o estudo se fundamentar\u00e1 na abordagem da Psicodin\u00e2mica do Trabalho, que tem ganhado relev\u00e2ncia a partir dos anos 80, e busca analisar a rela\u00e7\u00e3o entre organiza\u00e7\u00e3o do trabalho e sofrimento no contexto laboral, entendendo que os efeitos do trabalho realizado em condi\u00e7\u00f5es prec\u00e1rias e de sobrecarga se ligam \u00e0 emerg\u00eancia e manifesta\u00e7\u00f5es do sofrimento patog\u00eanico. Na primeira etapa do projeto ser\u00e3o levantadas a presen\u00e7a de workholic, de burnout<\/em> e de ass\u00e9dio no contexto universit\u00e1rio, e como a Psicodin\u00e2mica do Trabalho compreende que o trabalho pode ser ressignificado quando oferece possibilidade dos sujeitos colocarem sua intelig\u00eancia e saber-fazer na execu\u00e7\u00e3o de suas atividades profissionais, indo ao encontro dos projetos e desejos individuais, a segunda etapa da pesquisa ser\u00e1 constitu\u00edda pela an\u00e1lise qualitativa feita a partir de encontros com docentes e t\u00e9cnicos das institui\u00e7\u00f5es pesquisadas. Baseada na Cl\u00ednica Psicodin\u00e2mica do Trabalho, esta etapa do estudo poder\u00e1 proporcionar a reflex\u00e3o e ressignifica\u00e7\u00e3o do sofrimento vivenciado durante os encontros coletivos, tendo em vista n\u00e3o apenas assegurar o cumprimento dos objetivos da pesquisa, mas tamb\u00e9m melhorar a sa\u00fade mental e a qualidade no trabalho, bem como a diminuir o n\u00famero de afastamentos e solicita\u00e7\u00f5es de remo\u00e7\u00e3o\/desist\u00eancia do trabalho docente, a partir do fortalecimento dos la\u00e7os sociais. A relev\u00e2ncia do delineamento quanti-quali se d\u00e1, portanto, pela necessidade de investigar como a subjetividade \u00e9 mobilizada no enfrentamento de aspectos adversos da organiza\u00e7\u00e3o do trabalho, n\u00e3o bastando apenas o levantamento de situa\u00e7\u00f5es conflituosas e geradoras de sofrimento em cada grupo (coordenadores, docentes e t\u00e9cnicos). Ao serem sensibilizados da utiliza\u00e7\u00e3o de defesas, espera-se que cada categoria consiga romper com situa\u00e7\u00f5es geradoras de adoecimento, pois quando aceitam e\/ou promovem comportamentos abusivos \u00e9 a integridade f\u00edsica, psicol\u00f3gica e moral que \u00e9 atingida, al\u00e9m do pr\u00f3prio objetivo da institui\u00e7\u00e3o e da qualidade do servi\u00e7o prestado. No que tange \u00e0 inova\u00e7\u00e3o deste projeto de pesquisa, poucos estudos t\u00eam se voltado \u00e0 sa\u00fade mental de trabalhadores no Mato Grosso do Sul , principalmente na perspectiva da Psicodin\u00e2mica do Trabalho (SILVA, 2014; AZEVEDO; FIGUEIREDO, 2015; AFFELDT, 2016; BASSOLI, 2017; SANTOS, 2017; VASCONCELLOS, 2017). Esta metodologia visa tanto analisar as ocorr\u00eancias de sofrimento como fomentar a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os que potencializem o incremento da sa\u00fade dos trabalhadores nas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior. Assim, espera-se que os produtos finais gerados possam contribuir na elabora\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica de tecnologias de cuidado e aten\u00e7\u00e3o que sirvam de modelo para o contexto da educa\u00e7\u00e3o, reconhecendo \u00e0 import\u00e2ncia do trabalho na produ\u00e7\u00e3o de sa\u00fade ou sofrimento e adoecimento.<\/p>\n <\/p>\n Docente:\u00a0Beatriz Rosalia Gomes Xavier Flandoli\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n Nome do projeto:\u00a0Sa\u00fade mental dos servidores do sistema prisional em cidades de Mato Grosso do Sul<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n Descri\u00e7\u00e3o do projeto:\u00a0<\/strong>Esta pesquisa \u00e9 proposta pela Linha de Pesquisa Sociedade, Viol\u00eancia e Sistema Punitivo e pelo Observat\u00f3rio da Viol\u00eancia e Sistema Prisional, vinculados ao grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura, Psicologia, Educa\u00e7\u00e3o e Trabalho e tem por objetivo investigar as condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade mental dos servidores do sistema penitenci\u00e1rio que atuam em\u00a0 unidades prisionais das cidades de Corumb\u00e1, Campo Grande e Dourados em Mato Grosso do Sul. Trata-se de pesquisa qualitativa norteada pelo referencial te\u00f3rico da psicologia s\u00f3cio hist\u00f3rica, que compreende o trabalho como atividade central na vida humana, que\u00a0 lhe d\u00e1 sentido e participa da constitui\u00e7\u00e3o da identidade. Esta vertente te\u00f3rica tamb\u00e9m adverte que, pela complexidade e exig\u00eancias da sociedade contempor\u00e2nea, especialmente no mundo ocidental, ap\u00f3s o advento do modo de produ\u00e7\u00e3o capitalista, o trabalho torna-se tamb\u00e9m fator determinante para as condi\u00e7\u00f5es de\u00a0 adoecimento dos indiv\u00edduos. A pesquisa realiza-se por meio de entrevistas e aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios semiestruturados contendo quest\u00f5es objetivas e subjetivas com os servidores em seu lugar de trabalho. Pretende-se contribuir para an\u00e1lise e avalia\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos servidores, levando-se em conta a crise atual do sistema prisional no Pa\u00eds e promover reflex\u00f5es sistematizadas sobre a organiza\u00e7\u00e3o e funcionamento da atividade laboral dos servidores do sistema prisional nas unidades pesquisadas.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n L\u00ednea de Investigaci\u00f3n 2:\u00a0FORMACI\u00d3N DE EDUCADORES Y DIVERSIDAD<\/strong><\/p>\n Docente: Ana L\u00facia Esp\u00edndola<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:\u00a0<\/strong>Letramiento en medios populares: retratos de lectores<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del Proyecto:\u00a0<\/strong>El problema de investigaci\u00f3n que proponemos se caracteriza por buscar comprender de qu\u00e9 forma las pr\u00e1cticas de letramiento se hacen presentes en medios populares investigando espec\u00edficamente las pr\u00e1cticas de lectura que suceden en este ese medio y el papel desarrollado por algunas instituciones entre ellas la escuela \u2013 en ese proceso. As\u00ed buscaremos observar la constituci\u00f3n del sujeto en relaci\u00f3n con el tiempo de permanencia en la escuela. Tenemos entonces como objetivo investigar el proceso de construcci\u00f3n de lectores en grupos con tiempos diferentes de escolaridad y que pertenecen a los medios populares. Ser\u00e1n usados como fuente para la recolecci\u00f3n de datos cuestionarios y entrevistas con sujetos de tres grupos distintos buscando sujetos que se afirmen con lectores y que tengan sus or\u00edgenes relacionadas a las camadas populares. Los grupos contemplar\u00e1n sujetos altamente escolarizados constituidos por profesores doctores de Universidad Federal de Mato Grosso do Sul; sujetos que hagan parte de la primera generaci\u00f3n de la familia a tener escolaridad de largo plazo y que sean alumnos concluyentes de los cursos de letras y pedagog\u00eda de la UFMS y, sujetos\u00a0 con menos de cuatro a\u00f1os de escolaridad, sin hijos peque\u00f1os que vayan a la escuela y que vivan en las periferias urbanas de la ciudad de Tr\u00eas Lagoas.<\/p>\n <\/p>\n Docentes:\u00a0M\u00e1rcia Regina do Nascimento Sambugari y S\u00edlvia Adriana Rodrigues<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:\u00a0<\/strong>Iniciaci\u00f3n y constituci\u00f3n de la docencia en contextos de alfabetizaci\u00f3n: formaci\u00f3n y pr\u00e1cticas<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>Actualmente, los procesos escolares de iniciaci\u00f3n a la lectura dejan evidente dilemas y desaf\u00edos en el campo de la formaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de los profesores, apuntando la necesidad de comprender la alfabetizaci\u00f3n de forma amplia, m\u00e1s all\u00e1 del manejo de materiales did\u00e1cticos pre-organizados. Se parte de la problem\u00e1tica de que la visi\u00f3n de la alfabetizaci\u00f3n y del letramiento de los profesores en ejercicio y futuros profesores es construida a parte de las situaciones vividas en su cuotidiano familiar y de escolaridad; as\u00ed como que en la mayor\u00eda de las veces, tanto en la experiencia del curso de formaci\u00f3n inicial, y como en las acciones de formaci\u00f3n continuada ellos no consiguen alterar tales percepciones que ser\u00e1n traducidas en pr\u00e1cticas. De esa forma, se cuestiona: \u00bfcuales elementos han influenciado en la constituci\u00f3n de saberes del docente alfabetizador que reverberan en sus pr\u00e1cticas cuotidianas? Se busca, con este estudio, formar un cuadro te\u00f3rico acerca de la iniciaci\u00f3n y constituci\u00f3n de la docencia para el actuar en contextos de alfabetizaci\u00f3n, en su interface con la formaci\u00f3n y las pr\u00e1cticas educativas en la perspectiva del trabajo pedag\u00f3gico que tambi\u00e9n involucre juegos, jugarretas y la ludicidad de forma general. El abordaje metodol\u00f3gico, del tipo cualitativo, se configura como documental y bibliogr\u00e1fico, para la construcci\u00f3n del estado de arte y del conocimiento acerca de la constituci\u00f3n de la docencia para el campo de la alfabetizaci\u00f3n, con el fin de subsidiar futuras investigaciones emp\u00edricas. El objetivo de este an\u00e1lisis se centra en los elementos que complementan el curr\u00edculo obligatorio de los cursos de formaci\u00f3n inicial de profesores (programas, proyectos y acciones) que ejercen influencia en la constituci\u00f3n del ethos profesional del docente alfabetizador. Tambi\u00e9n compone ese estudio el an\u00e1lisis del \u00e1rea del Lenguaje \u2013 Lengua Portuguesa para los a\u00f1os iniciales del Nivel B\u00e1sico de la Base Nacional Com\u00fan Curricular (BNCC). Se pretende, adem\u00e1s, mapear y analizar iniciativas de formaci\u00f3n continuada direccionadas a profesores alfabetizadores.<\/p>\n Docente:\u00a0Regina Aparecida Marques de Souza<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:\u00a0<\/strong>Alfabetizaci\u00f3n en el Departamento de Mato Grosso do Sul y el(los) impacto(s) de la(s) acci\u00f3n(es) del Pacto Nacional por la Alfabetizaci\u00f3n en la Edad Cierta: buscando pistas, delineando caminos<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>El presente proyecto hace parte de las acciones realizadas por el Pacto Nacional por la Alfabetizaci\u00f3n en la Edad Cierta\/PNAIC, un programa del Gobierno Federal en convenio con las Universidades p\u00fablicas (federales y departamentales) de todo el territorio nacional. El PNAIC es un compromiso asumido por el Gobierno Federal, Distrito Federal, departamentos y municipios de asegurar que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e9n alfabetizados(as) hasta los ocho a\u00f1os de edad, al final del 3\u00b0 a\u00f1o del nivel b\u00e1sico. La Universidad Federal de Mato Grosso do Sul\/UFMS, como agente formadora responsable por gran parte de los profesionales docentes que act\u00faan en el sistema de educaci\u00f3n del Departamento de Mato Grosso do Sul, se integra y se compromete a ministrar cursos de formaci\u00f3n continuada en servicio de los profesores y profesoras de la red municipal (78 municipios) y estadual que act\u00faan como orientadores de estudio de los(as) profesores(as) alfabetizadores(as) y directores(as) de las escuelas, acompa\u00f1ar y evaluar todo el proceso a trav\u00e9s de investigaciones realizadas por el equipo durante el periodo del programa. Para eso, el presente proyecto tiene como finalidad realizar una investigaci\u00f3n que tenga la formaci\u00f3n de profesores(as) alfabetizadores(as) como propulsora, acompa\u00f1amiento y evaluaci\u00f3n del proyecto que tiene el objetivo de establecer el convenio de la UFMS con los 78 municipios del Departamento de Mato Grosso do Sul con la formaci\u00f3n de sus alfabetizadores(as), coordinadores(as) y administradores(as) en los a\u00f1os 2014 y 2015, as\u00ed como registrar las acciones de implantaci\u00f3n e implementaci\u00f3n en el 2013, en el trabajo con la alfabetizaci\u00f3n y letramiento.<\/p>\n Para mais informaciones, presione\u00a0aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Docente: S\u00edlvia Adriana Rodrigues y Marcia Regina do Nascimento Sambugari<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:\u00a0<\/strong>Intersecciones entre historias de vida, profesionalizaci\u00f3n y formaci\u00f3n: dada la palabra a los profesores de la Educaci\u00f3n Infantil (guarder\u00edas y educaci\u00f3n preescolar)<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>El presente proyecto tiene el objetivo general de comprender las caracter\u00edsticas constituyentes de la identidad y profesionalizaci\u00f3n docente a lo largo de la carrera, espec\u00edficamente en la educaci\u00f3n preescolar, involucrando aspecto de formaci\u00f3n y de desarrollo profesional en diferentes contextos. Se tiene como objetivos espec\u00edficos: identificar y discutir las especificidades de la carrera docente en la Educaci\u00f3n Preescolar (guarder\u00eda y educaci\u00f3n preescolar); captar y reflexionar sobre las experiencias que provocaron los aprendizajes relacionados a la construcci\u00f3n de la identidad y de la profesionalizaci\u00f3n docente espec\u00edficamente en la Educaci\u00f3n Infantil; buscar y discutir rasgos comunes y disonantes de los aspectos constituyentes de la identidad y profesionalizaci\u00f3n docente en diferentes contextos. Al respecto de la metodolog\u00eda, se trata de una investigaci\u00f3n cualitativa que trabajar\u00e1 con el abordaje biogr\u00e1fico e historias de vida. Buscando identificar no solo lo que piensas los profesionales, sino los posibles factores que interfieren en su modo de ser profesional. Se eligi\u00f3 como sujetos a profesores de la Educaci\u00f3n Infantil (guarder\u00edas y educaci\u00f3n preescolar), que act\u00faan en los municipios de Corumb\u00e1-MS, Tr\u00eas Lagoas-MS y Presidente Prudente-SP. Tales municipios fueron elegidos haya vista los espacios de actuaci\u00f3n profesional de los investigadores involucrados, as\u00ed como presentar realidades sociales distintas, lo que hipot\u00e9ticamente permitir\u00e1 la ampliaci\u00f3n de la mirada hacia la tem\u00e1tica que se va a estudiar. Acerca del tratamiento y an\u00e1lisis de datos, tales procedimientos ser\u00e1n realizados a la luz de la propuesta de an\u00e1lisis del discurso en la vertiente bakhtiniana.<\/p>\n <\/p>\n Docente:\u00a0S\u00edlvia Adriana Rodrigues<\/strong><\/p>\n Nome do projeto:\u00a0A educa\u00e7\u00e3o infantil nas investiga\u00e7\u00f5es brasileiras<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n Descri\u00e7\u00e3o do projeto:\u00a0<\/strong>O atendimento educacional das crian\u00e7as pequenas no contexto brasileiro tem uma hist\u00f3ria relativamente curta; se debru\u00e7armos nosso olhar para pol\u00edticas p\u00fablicas e regula\u00e7\u00f5es que tenham essa preocupa\u00e7\u00e3o, notaremos que esta \u00e9 uma conquista legal de cerca de quatro d\u00e9cadas. Dessa forma, continuam intensos os estudos, debates e f\u00f3runs de discuss\u00e3o que envolvem as concep\u00e7\u00f5es sobre como deve ser a educa\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as pequenas em espa\u00e7os coletivos e a organiza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas promotoras de aprendizagens e do desenvolvimento infantil. Nessa dire\u00e7\u00e3o, questionamos o que tem sido produzido no Brasil sobre Educa\u00e7\u00e3o Infantil? Quais as tend\u00eancias epistemol\u00f3gicas e metodol\u00f3gicas dos estudos brasileiros? Quais aspectos\/elementos da Infantil t\u00eam sido privilegiados nas investiga\u00e7\u00f5es empreendidas nos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o brasileiros? Que impactos\/reflexos as diferentes pol\u00edticas p\u00fablicas para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil causaram na determina\u00e7\u00e3o dos estudos neste campo? Assim, o que se pretende nesse estudo \u00e9 a realiza\u00e7\u00e3o de um mapeamento do que j\u00e1 foi produzido no Brasil, em termos de investiga\u00e7\u00f5es cient\u00edficas, que resultaram em teses e disserta\u00e7\u00f5es, especificamente da \u00e1rea a Educa\u00e7\u00e3o. O intento \u00e9 criar n\u00e3o s\u00f3 um banco de dados dos estudos sobre a Educa\u00e7\u00e3o Infantil brasileira, mas tra\u00e7ar um cen\u00e1rio das tend\u00eancias das investiga\u00e7\u00f5es realizados ao longo do tempo a partir de diferentes marcos hist\u00f3rico-legais, buscando identificar as interfer\u00eancias positivas e negativas dos diferentes documentos oficiais que normatizam pedagogicamente o n\u00edvel de ensino em quest\u00e3o nos discursos e reflex\u00f5es acad\u00eamicas. A investiga\u00e7\u00e3o, de abordagem quanti-qualitativa, car\u00e1ter bibliogr\u00e1fico, qualificada segundo os objetivos como explorat\u00f3ria e descritiva, configura-se ainda como estado do conhecimento. O levantamento dos dados \u2013 teses e disserta\u00e7\u00f5es produzidas em Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o \u2013 ser\u00e1 realizado na base da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Disserta\u00e7\u00f5es (BDTD). No que diz respeito ao tratamento das informa\u00e7\u00f5es a serem obtidas, por se tratar de uma pesquisa sobre pesquisas, este ser\u00e1 feito \u00e0 luz da t\u00e9cnica de an\u00e1lise de conte\u00fado da vertente francesa.<\/p>\n <\/p>\n L\u00ednea de Investigaci\u00f3n 3: G\u00c9NERO Y SEXUALIDADES, CULTURA, EDUCACI\u00d3N Y SALUD\u00a0<\/strong><\/p>\n Docente: Cl\u00e1udia Ara\u00fajo de Lima<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:<\/strong>\u00a0Observatorio E\u00e7a\u00ed: Educaci\u00f3n, Salud, Desarrollo y otros derechos humanos de ni\u00f1os(as) y adolescentes en la frontera Brasil y Bolivia<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>Este proyecto tiene como objetivo ampliar el conocimiento sobre las expresiones de la violaci\u00f3n de derechos de ni\u00f1os(as) y adolescentes en la regi\u00f3n de la frontera, as\u00ed como sobre las acciones en desarrollo que las protegen promueven ciudadan\u00eda de acuerdo con lo establecido por el Estatuto del ni\u00f1o(a) y Adolescente en el lado brasile\u00f1o y por los Estatutos y legislaciones departamentales o provinciales de Bolivia. Pretende adem\u00e1s analizar c\u00f3mo ese proceso se desarrolla en el cotidiano de las pol\u00edticas p\u00fablicas en la a regi\u00f3n. La propuestas es de que los estudios e investigaciones deber\u00e1n ser realizados en ciudades en la franja de frontera entre Brasil y Bolivia, siendo en la primera etapa alineados los proyectos entre la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul\/Campus do Pantanal\/Programa de Posgrado en Educaci\u00f3n \u2013 PPGE y la Universidad Aut\u00f3noma Gabriel Ren\u00e9 Moreno (UAGRM)\/Instituto de Investigaci\u00f3n de la Facultad de Humanidades (INIFH) con institucionalizaci\u00f3n de convenio por intermedio de protocolo conjunto. En la segunda etapa deber\u00e1n ser establecidos acuerdos de cooperaci\u00f3n t\u00e9cnica entre las universidades y los municipios brasile\u00f1os de Corumb\u00e1 y Lad\u00e1rio\/Mato Grosso do Sul\/Brasil con las provincias de Puerto Quijarro y Puerto Su\u00e1rez\/Departamento de Santa Cruz\/Bolivia.<\/p>\n Para mais informaciones, presione aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n Docente:\u00a0Constantina Xavier Filha<\/strong><\/p>\n Nombre del proyecto:\u00a0<\/strong>Violencia contra los(as) ni\u00f1os(as) y Derechos Humanos: jugar de pensar y hacer<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>Se trata de una investigaci\u00f3n que tiene el objetivo de analizar, discutir y comprender conceptos y concepciones de violencia contra ni\u00f1os(as) y derechos humanos, de grupos de ni\u00f1os(as) residentes en Campo Grande, capital de Mato Grosso do Sul, estudiantes de escuelas p\u00fablicas de esta ciudad. La presente propuesta de investigaci\u00f3n tiene el prop\u00f3sito la problematizaci\u00f3n sobre las tem\u00e1ticas citadas, as\u00ed como sobre la violencia de g\u00e9nero y, sobretodo, sobre el auto cuidado y la capacidad de que los propios ni\u00f1os(as) se protejan y busquen ayuda en situaciones de violaci\u00f3n de sus derechos, as\u00ed como a aprender estrategias para exigir que sus derechos sean garantizados. Como presupuestos metodol\u00f3gicos, en la perspectiva de la investigaci\u00f3n post-cr\u00edtica, ser\u00e1 adoptado el tipo de investigaci\u00f3n-intervenci\u00f3n. Pretendemos utilizar encuentros semanales con grupos de ni\u00f1os(as) para la producci\u00f3n de las informaciones al respecto de las tem\u00e1ticas priorizadas y, posteriormente, la discusi\u00f3n y la producci\u00f3n de los materiales educativos, entre ellos, pel\u00edculas de animaci\u00f3n. El referente te\u00f3rico de estudio se fundamente en los presupuestos foucaultianos, en los Estudios Culturales y Estudios de G\u00e9nero.<\/p>\n Para m\u00e1s informaciones, clique\u00a0aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n Docente: Fabiano Quadros R\u00fcckert<\/strong><\/p>\n Nombre del Proyecto:<\/strong>\u00a0Historia de las Enfermedades y de la Salud P\u00fablica en la frontera oeste del Brasil<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:<\/strong>\u00a0El proyecto trata sobre la historicidad de las enfermedades y de la salud p\u00fablica en la frontera oeste del Brasil en el periodo entre 1889 y 1989. Dentro de este amplio marco cronol\u00f3gico, el Proyecto pretende explorar los problemas sanitarios existentes en la regi\u00f3n de Corumb\u00e1\/Lad\u00e1rio y el desarrollo de las pol\u00edticas que hicieron posible la gradual reducci\u00f3n en los \u00edndices de enfermedades y mortalidad. La creaci\u00f3n de instituciones de atenci\u00f3n m\u00e9dica, como por ejemplo, el Hospital Naval de Lad\u00e1rio y la actual Santa Casa de Corumb\u00e1; as\u00ed como las campa\u00f1as de vacunaci\u00f3n y de educaci\u00f3n sanitaria y la implantaci\u00f3n de servicios de saneamiento, son temas contemplados por la propuesta de investigaci\u00f3n.<\/p>\n Docente:<\/strong>\u00a0Isabella Fernanda Ferreira<\/strong><\/p>\n Proyecto de Investigaci\u00f3n:\u00a0<\/strong>Abordaje de ense\u00f1anza y sus elementos constituyentes: posibles reflexiones en la perspectiva de Theodor W. Adorno<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:\u00a0<\/strong>Al discutir sobre la especificidad del trabajo docente autom\u00e1ticamente nos imaginamos las diversas investigaciones sobre como se establece el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. Hist\u00f3ricamente la pedagog\u00eda se apropia de las ciencias de diversas a\u00e9reas para mejor definir el fen\u00f3meno de ense\u00f1anza y de aprendizaje lo que acab\u00f3 generando diferentes perspectivas te\u00f3ricas sobre el asunto. Tales perspectivas no se presentan disociadas de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, al contrario, es parte constituyente de ella, aunque el docente sea o no consciente de eso. Esas diferentes perspectivas te\u00f3ricas sobre el fen\u00f3meno de ense\u00f1anza y aprendizaje tienen inmanentes en si mismas diversos conceptos que definen a sus distintas concepciones del mundo, de la sociedad, de c\u00f3mo se adquiere el conocimiento, de cultura, de metodolog\u00eda de ense\u00f1anza, de evaluaci\u00f3n, de educaci\u00f3n, en fin, de todo lo que es incorporado de manera directa e indirecta en las relaciones de ense\u00f1anza y aprendizaje. Entender esos elementos conceptuales en relaci\u00f3n coherente con el trabajo docente es una especificidad de la Did\u00e1ctica. Muchos abordajes de ense\u00f1anza fueron pensados\u00a0 a lo largo de la historia de la educaci\u00f3n, desde el abordaje tradicional directiva de ense\u00f1anza a aquellas m\u00e1s contempor\u00e1neas que critican el total directivismo de los docentes en sus actividades de ense\u00f1anza. En ese sentido, esa investigaci\u00f3n tiene como objetivo reflejar sobre esas diferencias en las concepciones \u2013 m\u00e1s arriba citadas –\u00a0 que son inmanentes a todo abordaje de ense\u00f1anza a trav\u00e9s de las categor\u00edas de an\u00e1lisis \u2013 formaci\u00f3n cultural, semi-formaci\u00f3n cultural e industria cultural –\u00a0 de uno de los te\u00f3ricos cl\u00e1sicos de la Escuela de Frankfurt, Theodor W. Adorno llevando en consideraci\u00f3n los principios de su m\u00e9todo dialectico negativo de an\u00e1lisis.<\/p>\n <\/p>\n Docente: Josiane Peres Gon\u00e7alves<\/strong><\/p>\n Nombre del proyecto:\u00a0<\/strong>G\u00e9nero, Sexualidad y Diversidad: Representaciones Sociales de la Comunidad Escolar de Mato Grosso do Sul<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto<\/strong>: El presente proyecto se caracteriza como una investigaci\u00f3n de naturaleza cualitativa, involucrando representantes de la comunidad escolar, principalmente familiares de alumnos, administradores escolares, profesores y dem\u00e1s funcionarios de instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n infantil y a\u00f1os iniciales de la educaci\u00f3n b\u00e1sica del Departamento de Mato Grosso do Sul. Tiene como objetivos: a) Desarrollar estudios de te\u00f3ricos para mejor comprender los conceptos de representaciones sociales, g\u00e9nero, sexualidad, diversidad, entre otros; b) Realizar investigaci\u00f3n de campo en algunos municipios del Departamento de Mato Grosso do Sul con familiares de alumnos, administradores, profesores y dem\u00e1s funcionarios de instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n infantil y de los a\u00f1os iniciales de la educaci\u00f3n b\u00e1sica; c) Identificar las representaciones sociales que predominan entre los participantes de la investigaciones sobre las relaciones de g\u00e9nero, que den evidencia de situaciones injustas y desiguales; d) Analizar las representaciones sociales relacionadas a la sexualidad, destacando los principales prejuicios que son transmitidos a los(as) ni\u00f1os(as) de la educaci\u00f3n infantil y a\u00f1os iniciales de la educaci\u00f3n b\u00e1sica; e) Investigar sobre las representaciones sociales relacionadas\u00a0 a la diversidad cultural, evidenciando situaciones de aceptaci\u00f3n o falta de respeto en el \u00e1mbito escolar y familiar. Para la recolecci\u00f3n de datos ser\u00e1n utilizadas entrevistas semi-estructuradas, que ser\u00e1n gravadas, transcritas, sistematizadas y finalmente analizadas por medio del an\u00e1lisis de contenido. Los resultados de los trabajos ser\u00e1n utilizados para la elaboraci\u00f3n de art\u00edculos cient\u00edficos que ser\u00e1n publicados en revistas calificadas de acuerdo con los criterios Qualis de la CAPES, as\u00ed como en anales de eventos nacionales e internacionales.<\/p>\n <\/p>\n Docente: Tiago Duque<\/strong><\/p>\n Nombre del proyecto:<\/strong>\u00a0Genero, sexualidad y diferencias: normas y convenciones sociales en la frontera Brasil-Bolivia<\/em><\/strong><\/p>\n Descripci\u00f3n del proyecto:<\/strong>\u00a0Este proyecto pretende analizar, en la perspectiva s\u00f3cio-antropologica, los procesos de normatividad y de las convenciones sociales en la frontera Brasil-Bolivia, a partir, principalmente, de las cuestiones de g\u00e9nero e de la sexualidad, sin dejar de considerar otros marcos sociales de la diferencia, como clase, raza\/etnia, edad, religi\u00f3n. La metodolog\u00eda utilizada en este estudio ser\u00e1 la etnograf\u00eda, involucrando entrevistas y observaciones participantes off-line y on-line\/a trav\u00e9s de medios o plataformas digitales, sin tomar, sin embargo, esas dos realidades como algo separado. Del punto de vista teorico-metodologico, los an\u00e1lisis seguir\u00e1n una red de autores p\u00f3s-estructuralistas feministas, post-coloniales y, especialmente, queers. Entre otros puntos, se espera como resultado de ese estudio la posibilidad de presentar datos finales que contribuyan para la expansi\u00f3n de las nociones de humanidad, lo que, ciertamente, podr\u00e1n favorecer la ampliaci\u00f3n de los derechos.<\/p>\n Para m\u00e1s informaciones, clique\u00a0aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n Docente: Tiago Duque<\/strong><\/p>\n Nombre del proyecto:<\/strong>\u00a0Nuevas percepciones sobre una conocida enfermedad: un estudio cualitativo sobre la epidemia de VIH\/sida en la visi\u00f3n de hombres j\u00f3venes, que hacen sexo con otros hombres, en Campo Grande (MS)<\/em><\/strong><\/p>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n<\/div>\n
\n
\n
\n<\/div>\n