{"id":1535,"date":"2016-03-08T07:17:05","date_gmt":"2016-03-08T11:17:05","guid":{"rendered":"http:\/\/ppgecpan.draconis.ufms.br\/?p=1535"},"modified":"2016-03-13T22:18:30","modified_gmt":"2016-03-14T02:18:30","slug":"ii-encontro-nacional-de-audio-descricao-em-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/ii-encontro-nacional-de-audio-descricao-em-estudo\/","title":{"rendered":"II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo (ENADES 2016) – Macei\u00f3, Alagoas"},"content":{"rendered":"

Em maio pr\u00f3ximo, do dia 2 ao dia 7, acontecer\u00e1\u00a0 o II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo<\/strong>, um espa\u00e7o acad\u00eamico em que \u00e1udio-descritores palestram sobre suas pr\u00e1ticas, partilham suas experi\u00eancias e interagem com outros profissionais da tradu\u00e7\u00e3o visual, com usu\u00e1rios da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e com interessados na acessibilidade comunicacional da pessoa com defici\u00eancia.<\/p>\n

O Enades 2016 \u00e9,\u00a0 um espa\u00e7o em que formadores em \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o trocam conhecimento e ministram cursos (oficinas e\/ou minicursos), os quais versam desde\u00a0 assuntos mais gerais\/b\u00e1sicos da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o at\u00e9 assuntos mais espec\u00edficos\/avan\u00e7ados\u00a0 da atua\u00e7\u00e3o do tradutor visual. O, II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo\u00a0 \u00e9, ainda,\u00a0 um espa\u00e7o acad\u00eamico e de congra\u00e7amento entre pesquisadores da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e os usu\u00e1rios desse servi\u00e7o de tecnologia assistiva. \u00c9 um momento em que a teoria e pr\u00e1tica se encontram e se materializam na realidade concretizada\u00a0 pelos\u00a0 participantes, pela\u00a0 \u00a0 equipe organizadora e pelos\u00a0 muitos dos apoiadores diretos desse evento, cujo tra\u00e7o marcante \u00e9 o da uni\u00e3o, isto \u00e9,\u00a0 da inclus\u00e3o e do\u00a0 \u00a0empoderamento da pessoa com defici\u00eancia visual, por meio da\u00a0tecnologia assistiva conhecida como \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O Enades 2016 pretende que cada membro participante, usu\u00e1rio, formador, \u00e1udio-descritor, consultor em \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, parceiro apoiador, colaborador, enfim, todos que fizerem o Evento ou dele participarem de algum modo, possam orgulharem-se do emprego de seus esfor\u00e7os pessoais e coletivos. Por isso, convida a todos a virem para Macei\u00f3, Al. na primeira semana de\u00a0 Maio para que, juntos, possamos, de l\u00e1,\u00a0 disseminarmos o direito Constitucional das pessoas com defici\u00eancia ao acesso \u00e0\u00a0 informa\u00e7\u00e3o, \u00a1a comunica\u00e7\u00e3o, \u00e0 educa\u00e7\u00e3o , \u00e0 cultura, ao lazer e ao trabalho, com igualdade de condi\u00e7\u00f5es e de oportunidades.<\/p>\n

O I Enades reconhece que a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o n\u00e3o dar\u00e1 sozinha conta de oferecer acessibilidade plena nessas \u00e1reas, mas defende\u00a0 que com a tradu\u00e7\u00e3o visual empoderativa, sendo ofertada nos espa\u00e7os culturais, educacionais, laborais e outros,\u00a0 muito da falta de acessibilidade ser\u00e1 extirpada\u00a0 e a pessoa com defici\u00eancia ter\u00e1 maiores condi\u00e7\u00f5es de mostrar seu potencial laboral, art\u00edstico e de pessoa humana.<\/p>\n

Venha participar do Enades 2016 e\u00a0 descubra , em primeira m\u00e3o, que pessoas cegas ou com baixa vis\u00e3o s\u00e3o pessoas, antes mesmo de terem alguma defici\u00eancia. descubram\u00a0 que defici\u00eancia\u00a0 \u00e9 apenas mais um dos tra\u00e7os de uma pessoa humana, e que h\u00e1 tantos mitos difundidos a respeito da pessoa cega ou com baixa vis\u00e3o pela sociedade\u00a0 que esta pensa saber como s\u00e3o as pessoas com defici\u00eancia visual. N\u00e3o sabe!<\/p>\n

E, como s\u00e3o as pessoas com defici\u00eancia? Como cada um de n\u00f3s: pessoas humanas \u00e1vidas por um mundo melhor, menos excludente, mais inclusivo.<\/p>\n

Venha conosco fazer o Enades 2016 e desfrutar\u00a0 de uma semana inteira\u00a0 de inclus\u00e3o, no seu sentido mais lato do termo, pois nesse evento os participantes\u00a0 ter\u00e3o a oportunidade de conviver com pessoas com defici\u00eancia, com os c\u00e3es -guias deles e descobrir, sem\u00a0 superficialidade, sem preconceito e discrimina\u00e7\u00e3o que pessoas com e sem defici\u00eancia podem juntas constru\u00edrem um mundo melhor para Todos.<\/p>\n

Ao t\u00e9rmino do II Encontro de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo (Enades 2016) os inscritos receber\u00e3o certificado de\u00a0 participa\u00e7\u00e3o,bem\u00a0 \u00a0como ser\u00e3o certificados de acordo os participantes que apresentarem comunica\u00e7\u00f5es orais, v\u00eddeos com \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o (gravada ou em voice-over), em p\u00f4ster<\/p>\n

Ent\u00e3o, conhe\u00e7am a\u00a0 programa\u00e7\u00e3o, do II Encontro Nacional\u00a0 de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo\u00a0 \u00a0(www.enades.com.br<\/a>) e se inscrevam para as palestras e\u00a0 oficinas do Enades 2016!<\/p>\n

Estamos na caminhada de construir o Enades 2016 e a participa\u00e7\u00e3o de cada um \u00e9 importante e sempre bem-vinda.
\nAssim, pedimos que possa contribuir, divulgando o evento, obviamente, dentro de sua disponibilidade de tempo e rede.<\/p>\n

Para fazer isso, pode entrar em http:\/\/www.lerparaver.com\/blog\/2595<\/a> e curtir os posts de l\u00e1, replicar os posts etc. Pode, tamb\u00e9m, enviar Twits com nossas postagens, extratos de nossos posts u produzir os seus pr\u00f3prios.
\nSegue um conjunto de material, do qual podem tirar informa\u00e7\u00f5es para divulgarem.
\nEst\u00e3o abertas as inscri\u00e7\u00f5es para o segundo Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo (ENADES 2016), que acontecer\u00e1 de 02 a 07 de maio de 2016, em Macei\u00f3, Alagoas<\/strong>.<\/p>\n

www.enades.com.br<\/a><\/p>\n

Objetivo:
\nO evento vem difundir a \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o como recurso de acessibilidade comunicacional para as pessoas com defici\u00eancia, principalmente para as pessoas cegas ou com baixa vis\u00e3o.<\/p>\n

Conceito:
\nA \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 um recurso de tecnologia assistiva destinado a romper com barreiras comunicacionais comuns do cotidiano das pessoas com defici\u00eancia visual.
\nEla traduz eventos visuais em palavras, as quais poder\u00e3o ser lidas ou ouvidas pelas pessoas cegas ou com baixa vis\u00e3o.<\/p>\n

Fun\u00e7\u00e3o:
\nCom a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, as pessoas com defici\u00eancia t\u00eam acesso aos eventos visuais, por meio do ato tradut\u00f3rio do \u00e1udio-descritor, alcan\u00e7ando o empoderamento imag\u00e9tico, isto \u00e9, exercendo a independ\u00eancia na tomada de decis\u00f5es, onde a informa\u00e7\u00e3o visual \u00e9 requerida.<\/p>\n

Inova\u00e7\u00e3o:
\nO II ENADES constitui em um espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o de e para \u00e1udio-descritores e um ambiente de estudo acad\u00eamico dos assuntos concernentes \u00e0 \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e relativos \u00e0 pessoa com defici\u00eancia visual.<\/p>\n

Responsabilidade:
\nA \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 servi\u00e7o indispens\u00e1vel para as pessoas com defici\u00eancia visual, de oferta obrigat\u00f3ria pelos prestadores de servi\u00e7os p\u00fablicos ou concession\u00e1rios desses servi\u00e7os, quando est\u00e3o envolvidas a informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o visual. O II ENADES 2016, vem colaborar com os provedores daqueles servi\u00e7os, ajudando-os com o cumprimento legal, bem como, vem contribuir para romper com a pequena oferta da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, por exemplo na educa\u00e7\u00e3o (escolas e universidades n\u00e3o prov\u00e9m \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o para alunos com defici\u00eancia visual) e na cultura e no lazer(televis\u00e3o, cinema, teatro, museu, raramente oferecem tradu\u00e7\u00e3o visual de seus conte\u00fados).
\nForma\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

O II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo, para al\u00e9m de ser um evento acad\u00eamico de difus\u00e3o do direito \u00e0 \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e dos processos fundantes da t\u00e9cnica tradut\u00f3ria \u00e9, tamb\u00e9m, uma chance de aprimoramento\/ aprofundamento nos estudos da tradu\u00e7\u00e3o visual por parte de \u00e1udio-descritores, consultores em \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e formadores de tradutores visuais.<\/p>\n

Oportunidade:
\nO Enades 2016 constitui, ainda, em uma op\u00e7\u00e3o de atualiza\u00e7\u00e3o para profissionais de \u00e1reas diversas como, operadores do direito, da cultura, da educa\u00e7\u00e3o, do entretenimento e outras, no sentido de formarem-se jur\u00eddica e tecnicamente para o atendimento das pessoas com defici\u00eancia.
\nMAIS INFORMA\u00c7\u00d5ES:
\nwww.enades.com.br\/enades2016<\/a><\/p>\n

DATA: 02 a 07 de maio de 2016
\nLOCAL: Macei\u00f3 \u2013 AL
\nINVESTIMENTO: Inscri\u00e7\u00e3o: R$110,00 \/ minicursos ou oficinas: R$60,00 cada VAGAS LIMITADAS<\/p>\n

\u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o: Defini\u00e7\u00e3o e prop\u00f3sito
\nEstudando a literatura a respeito da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, vemos diversos escritos, com tonalidades variadas.
\nAlgumas defini\u00e7\u00f5es seguem o tom de onde a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o pode ser aplicada: no teatro, cinema, escola, empresa etc. Outras defini\u00e7\u00f5es enfatizam a quem serve a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o: Aos indiv\u00edduos cegos ou com baixa vis\u00e3o, aos usu\u00e1rios da internet, a todos que, em certo momento ou por dada raz\u00e3o est\u00e3o impedidos ou limitados de ver um evento visual: uma pessoa em cadeira de rodas, em um museu, numa \u00e1rea inacess\u00edvel \u00e0 cadeira, por exemplo.
\nH\u00e1 tamb\u00e9m, as defini\u00e7\u00f5es que v\u00e3o para uma leitura mais acad\u00eamica, real\u00e7ando que a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 uma forma de tradu\u00e7\u00e3o visual semi\u00f3tica, em que se traduz os eventos visuais em palavras.
\nA exemplo desta, citamos extrato de uma defini\u00e7\u00e3o mais ampla que oferecemos em um artigo apresentado no Congresso de Educa\u00e7\u00e3o Especial:
\n“…A \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 um g\u00eanero tradut\u00f3rio semi\u00f3tico que traduz\/exprime os eventos visuais em palavras, as quais devem, com mesma magnitude e qualidade imag\u00e9tica, eliciar na mente de quem recebe a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o (o usu\u00e1rio final da A-D), as imagens que aqueles eventos eliciaram na mente de quem os traduziu, isto \u00e9, na mente do \u00e1udio-descritor.
\nPara que seja \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, a tradu\u00e7\u00e3o visual deve visar ao empoderamento do cliente\/usu\u00e1rio da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o na aprecia\u00e7\u00e3o, entendimento ou visualiza\u00e7\u00e3o dos eventos visuais traduzidos, de maneira honesta e sem a infer\u00eancia, condescend\u00eancia ou paternalismo do tradutor visual, sem a subestima\u00e7\u00e3o, generaliza\u00e7\u00e3o ou outra forma de barreira atitudinal do \u00e1udio-descritor para com seu usu\u00e1rio.
\nEm suma, a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o traduz os eventos visuais em palavras, as quais podem aparecer na forma de:
\npalavras visuais (em tinta com tipo ampliado ou em fonte computadorizada que poder\u00e1 ser lida com software ampliador de tela ou sintetizador de voz); palavras h\u00e1pticas (escritas na palma da m\u00e3o, geralmente de pessoas surdocegas, ou escritas em Braille para ser lidas em suporte eletr\u00f4nico ou em suporte tradicional); palavras oralizadas (geralmente apresentadas na forma de voz humana gravada, ou, ainda, simultaneamente falada e lida hapticamente por meio da t\u00e9cnica do Tadoma, t\u00e9cnica de leitura vibro-h\u00e1ptica usada por pessoas surdocegas); palavras oralizadas (com voz sintetizada, principalmente usada em computadores e celulares, em \u00e1udio-descri\u00e7\u00f5es de material did\u00e1tico); palavras oralizadas (na voz humana do \u00e1udio-descritor que traduz simultaneamente o evento visual).”
\nEm todas essas matizes definicionais, contudo, permeia a grande diferen\u00e7a entre o que corriqueiramente fazemos ao descrever e a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o propriamente dita: o empoderamento da pessoa com defici\u00eancia.
\nAssim, n\u00e3o basta enxergar para \u00e1udio-descrever,nem se o pode fazer, se o tradutor n\u00e3o enxergar ou enxergar pouco. Neste caso seria como querer ser tradutor, apenas sabendo os rudimentos de uma l\u00edngua: pode-se \u02dctraduzir\u02dc, mas n\u00e3o se o far\u00e1 bem e, convenhamos, n\u00e3o ser\u00e1 honesto cobrar pelo servi\u00e7o de tradu\u00e7\u00e3o, tampouco!
\nQuer saber mais?
\nOs interessados em descobrir mais sobre a \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o, aprofundar-se no estudo da tradu\u00e7\u00e3o visual, inteirar-se sobre o direito \u00e0 acessibilidade comunicacional, e, muito mais no campo da inclus\u00e3o da pessoa com defici\u00eancia, est\u00e3o convidados a participar do II Encontro Nacional de \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o em estudo (Enades 2016, www.enades.com.br<\/a>), a ocorrer em Macei\u00f3, AL., dos dias 2 a 7 de maio pr\u00f3ximo.
\nRaz\u00f5es jur\u00eddicas e educacionais para que os professores recebam capacita\u00e7\u00e3o em \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o Prezados, A \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 uma forma de tradu\u00e7\u00e3o, por\u00e9m, n\u00e3o lingual. \u00c9 diferente desta por aquela ser visual. Outrossim, \u00e9 diferente da descri\u00e7\u00e3o, mesmo quando esta \u00e9 falada, narrada, locucionada. E o \u00e9, por ela ter o objetivo do empoderamento da pessoa com defici\u00eancia, mormente as com defici\u00eancia visual, pessoas cegas ou com baixa vis\u00e3o.
\nCertamente a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o tem um papel muito importante na inclus\u00e3o da pessoa com defici\u00eancia no lazer e na cultura, tendo, de fato, surgido primeiro e com mais for\u00e7a no teatro,na televis\u00e3o e no cinema.
\nN\u00e3o obstante, \u00e9 na educa\u00e7\u00e3o que a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o se far\u00e1 mais empoderativa, levando \u00e0s crian\u00e7as, jovens e adultos a igualdade de condi\u00e7\u00f5es e de oportunidades, n\u00e3o s\u00f3 de lazer e cultural propriamente dito, mas, acima de tudo, educacional.
\nUm professor que n\u00e3o \u00e9 despertado para a import\u00e2ncia da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o no ensino de um estudante cego ou com baixa vis\u00e3o n\u00e3o ter\u00e1 sucesso na inclus\u00e3o plena de seus alunos.
\nAfinal, o mundo \u00e9 o mundo das imagens e nele est\u00e3o as pessoas com defici\u00eancia visual.
\nNo artigo abaixo damos justificativas jur\u00eddicas e educacionais para que seja ofertada a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o na escola, nos livros did\u00e1ticos, na vida estudantil!
\nEm maio pr\u00f3ximo estaremos juntos no II Encontro Nacional de \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo (Enades 2016, www.enades.com.br<\/a>), um lugar em que professores podem capacitar-se no uso da tradu\u00e7\u00e3o visual, podendo, assim, ampliar sua capacidade docente no ensino de estudantes cegos ou com baixa vis\u00e3o.
\nEnt\u00e3o, convido aos colegas professores, de todos os n\u00edveis educacionais, que venham participar conosco de uma semana de estudo da a-d; que venham e tragam seus colegas, que solicitem aos seus empregadores, sejam prefeituras, Governos Estaduais ou propriet\u00e1rios de escolas particulares que lhes propiciem as condi\u00e7\u00f5es de formarem-se, prepararem-se para seus alunos com defici\u00eancia.
\nAdemais, os estudantes n\u00e3o podem sofrer com a pouca oportunidade de forma\u00e7\u00e3o inclusiva do professor.<\/p>\n

II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo: uma ajuda para a acessibilidade comunicacional nos museus e em outros espa\u00e7os culturais, educacionais e de lazer.<\/p>\n

Desde a Constitui\u00e7\u00e3o Cidad\u00e3 de 1988, o direito \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, tanto quanto o direito ao lazer, \u00e0 cultura e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, constituem direitos que devem estar dispon\u00edveis a todos os cidad\u00e3os brasileiros, com igualdade de acesso e qualidade, sendo proibida qualquer tipo de discrimina\u00e7\u00e3o, dentre elas, a por raz\u00e3o de defici\u00eancia.<\/p>\n

Assim, a n\u00e3o provis\u00e3o da acessibilidade comunicacional viola preceitos constitucionais da pessoa humana, ferindo a dignidade da pessoa com defici\u00eancia, discriminando-a, mesmo quando n\u00e3o se tem esse objetivo (Decreto Federal 3.956\/01, Decreto Legislativo 6949\/09 ).
\nOs museus, locus de cultura, lazer, educa\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o, t\u00eam, entre outras, a miss\u00e3o de preservar o conhecimento humano, de dissemin\u00e1-lo e promov\u00ea-lo, o que implica dizer que o museu n\u00e3o faz sentido se n\u00e3o atender ao p\u00fablico, a todo p\u00fablico: pesquisadores, estudantes ou visitantes, com ou sem defici\u00eancia.
\nSeu museu atende a todos? (www.enades.com.br<\/a>) Nesse sentido, os museus precisam se preparar\/estar preparados para acolher e respeitar direitos tamb\u00e9m do p\u00fablico com defici\u00eancia visual.
\nPara tanto, um fator importante, necess\u00e1rio e imprescind\u00edvel \u00e9 a oferta da acessibilidade comunicacional a esse p\u00fablico.<\/p>\n

Seu museu est\u00e1 preparado para atender as pessoas cegas ou com baixa vis\u00e3o, com acessibilidade comunicacional? (www.enades.com.br<\/a>) Uma t\u00e9cnica, j\u00e1 utilizada nos Estados Unidos, desde a d\u00e9cada de 80, passou, no Brasil, nos \u00faltimos anos a fazer parte dos recursos assistivos de acessibilidade comunicacional para as pessoas cegas ou com baixa vis\u00e3o. Trata-se de uma t\u00e9cnica tradut\u00f3ria do campo da tradu\u00e7\u00e3o visual semi\u00f3tica, chamada de \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e que tem sido reconhecida, tamb\u00e9m de benef\u00edcio para pessoas com dislexia, pessoas com defici\u00eancia intelectual e outras, por exemplo, pessoas com defici\u00eancia f\u00edsica.<\/p>\n

Nas palestras, nas comunica\u00e7\u00f5es orais, nos p\u00f4steres , etc. que acontecer\u00e3o no II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo (Enades 2016, www.enades.com.br<\/a>) trataremos dessas quest\u00f5es e, de muitas outras, nos semin\u00e1rios (oficinas) , que ser\u00e3o ministrados por excelsos profissionais, os quais , aprofundar\u00e3o os conceitos da tradu\u00e7\u00e3o visual e oferecer\u00e3o subs\u00eddios para contemplar quesitos legais de acessibilidade comunicacional para as pessoas com defici\u00eancia, n\u00e3o s\u00f3 nos espa\u00e7os culturais, como os museus, mas educacionais, como as escolas e universidades e de lazer, como os cinemas e parques, entre outros.
\nEnt\u00e3o, n\u00e3o perca esta oportunidade e venha conosco fazer o II Enades e, de Macei\u00f3 par o Brasil, fazer um pa\u00eds mais cultural, educacional e comunicacionalment mais acess\u00edvel para todos.<\/p>\n

Oficina #Enades 2016:A produ\u00e7\u00e3o da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica: Aplicando diretrizes basilares vejam abaixo informa\u00e7\u00f5es a respeito da oficina\/minicurso que ministraremos no II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo (ENADES 2016, www.enades.com.br<\/a>), a ocorrer de 02 a 07 de Maio pr\u00f3ximo. Aproveitem para ler e conferir algumas das quest\u00f5es que abordaremos nesta oficina de produ\u00e7\u00e3o de roteiro de \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o empoderativa. N\u00e3o deixem de divulgar nosso evento (www.enades.com.br<\/a>) e venham estudar a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, suas t\u00e9cnicas e aplica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Oficina:
\nA produ\u00e7\u00e3o da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica: Aplicando diretrizes basilares (dura\u00e7\u00e3o: 4h \u2013 Quarta-feira, das 14 as 18, Of. 06:
\nte\u00f3rico-pr\u00e1tico).
\nMinistrante: Dr. Francisco J. Lima<\/p>\n

A luz viaja mais r\u00e1pido que o som e, pela luz, \u00e9 que vemos as imagens.
\nN\u00e3o obstante, \u00e9 pelo som que vibra no ar, a fala, que as imagens \u00e1udio-descritas chegam \u00e0 mente do usu\u00e1rio da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o.
\nSer\u00e1, contudo, que a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 apenas uma descri\u00e7\u00e3o falada?
\nPelo tato as imagens \u00e1udio-descritas podem chegar \u00e0 mente dos usu\u00e1rios cegos ou com baixa vis\u00e3o, pelo roteiro em Braille ou com tipo ampliado; aos clientes surdocegos, pela sinaliza\u00e7\u00e3o em Libras t\u00e1til ou pela escrita na palma de suas m\u00e3os. E as imagem \u00e1udio-descritas devem chegar-lhes pelo tato com a mesma magnitude que chegaram aos ouvidos dos usu\u00e1rios ouvintes e aos olhos dos espectadores videntes.
\nComo ser\u00e1 poss\u00edvel isso?
\nAssim como ocorre pela via auditiva, ocorrer\u00e1 pela via t\u00e1til: uma \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o empoderativa levar\u00e1, pelas palavras ouvidas (simult\u00e2nea ou eletronicamente) e pelas palavras lidas eletr\u00f4nica ou hapticamente) os eventos visuais \u00e0 mente das pessoas cegas ou com baixa vis\u00e3o.
\nComo alcan\u00e7ar uma \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o empoderativa?
\nDiferente de uma descri\u00e7\u00e3o do dia-a-dia, a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 uma tradu\u00e7\u00e3o em palavras empoderativas de um evento visual transmitido sonora ou hapticamente.
\nComo fazer da descri\u00e7\u00e3o uma \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, uma tradu\u00e7\u00e3o empoderativa?
\n\u00c1udio-descrever com empoderamento \u00e9 traduzir o que se v\u00ea. \u00c9 levar \u00e0 mente do usu\u00e1rio da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o os eventos visuais, as imagens vistas pelo tradutor visual. E certo como dois mais dois s\u00e3o quatro, para ver \u00e9 mister observar. Para observar \u00e9 preciso enxergar. Para enxergar \u00e9 necess\u00e1rio olhar.
\nO olhar \u00e9 mat\u00e9ria de \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, mas o estado que ele expressa n\u00e3o.
\nComo \u00e1udio-descrever a realidade e evitar a subjetividade?
\nA \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 a tradu\u00e7\u00e3o do que se v\u00ea, n\u00e3o do que se pensa que viu, acha-se que viu, deduziu-se que viu, daquilo que vai ser visto. Colidir com essas diretrizes n\u00e3o \u00e9 uma quest\u00e3o de estilo, \u00e9 erro.
\nComo n\u00e3o deixar-se enganar pelos olhos, para n\u00e3o enganar a mente?
\nAssim como ocorre com o tato, que leva sequencialmente as informa\u00e7\u00f5es h\u00e1pticas ao c\u00e9rebro humano; a fala tamb\u00e9m as leva sequencialmente, por\u00e9m, pelos ouvidos. E, como o som \u00e9 mais lento que a luz, aquilo que se v\u00ea globalmente s\u00f3 pode chegar aos usu\u00e1rios da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o se for traduzido em seguimentos claros: em frases curtas, com estruturas concisas, l\u00f3gicas e empoderativas do evento visual.
\nComo produzir uma \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o com tais caracter\u00edsticas?
\nA concis\u00e3o que \u00e9 diretriz basilar da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o deve ser perseguida em sua completude, de modo que o c\u00e9rebro tenha tempo de produzir as imagens que a ele chegam em partes, seja pela audi\u00e7\u00e3o da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, seja pela leitura desta.
\nEnt\u00e3o, negar a concis\u00e3o onde ela \u00e9 poss\u00edvel n\u00e3o \u00e9 uma escolha, constitui erro!
\nComo identificar se o roteiro traduz com concis\u00e3o?
\nComo sabemos, a informa\u00e7\u00e3o que capturamos pela vis\u00e3o chega ao nosso c\u00e9rebro de modo global e \u00e9 processada de modo paralelo, concomitantemente, ao passo que a informa\u00e7\u00e3o h\u00e1ptica ou auditiva chega ao c\u00e9rebro em partes e \u00e9 processada sequencialmente. Assim, tudo que vemos em simult\u00e2neo s\u00f3 podemos transmitir\/mostrar ao c\u00e9rebro via audi\u00e7\u00e3o ou tato, se for em partes, com sequ\u00eancias l\u00f3gicas, bem definidas, concisas, claras, corretas e espec\u00edficas.
\nLogo, \u00e1udio-descrever do geral para o espec\u00edfico n\u00e3o \u00e9 uma escolha, \u00e9 quesito basilar da tradu\u00e7\u00e3o visual. Negar a logicidade que a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o exige n\u00e3o \u00e9 uma escolha, \u00e9 erro!
\nEm outras palavras, se desejamos que a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o chegue de modo objetivo, isto \u00e9, real, na mente dos usu\u00e1rios da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, precisamos oferecer informa\u00e7\u00f5es l\u00f3gicas que traduzam o que requer a obra: que v\u00e3o do geral para o espec\u00edfico, de cima para baixo, do primeiro plano para os demais, da esquerda para a direita, no sentido anti-hor\u00e1rio, no sentido hor\u00e1rio, etc. Devemos exercitar a concis\u00e3o (menos \u00e9 mais); e devemos compreender que a diretriz \u201cdescreva o que voc\u00ea v\u00ea \u201d, n\u00e3o significa \u00e1udio-descrever tudo o que se v\u00ea, mas aquilo que \u00e9 essencial do evento visual para que este seja reproduzido na mente do usu\u00e1rio da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o.
\nQuer saber do que estamos falando?
\nNa presente oficina, buscaremos responder aos questionamentos feitos, com exerc\u00edcios pr\u00e1ticos, com base em diretrizes b\u00e1sicas da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e aprenderemos a identificar nas \u00e1udio-descri\u00e7\u00f5es correntes a aus\u00eancia de diretrizes fundamentais. Veremos como a negativa \u00e0s diretrizes da tradu\u00e7\u00e3o visual prejudica a produ\u00e7\u00e3o da imagem na mente de quem recebe a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e veremos que essa negativa est\u00e1 longe de ser uma escolha, e muito perto de ser um erro.
\nVagas: 16
\nFrancisco Lima<\/p>\n

Conhe\u00e7a o que o II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo tem para oferecer aos profissionais do Direito, aos interessados nos Direitos Humanos e na acessibilidade comunicacional da pessoa com defici\u00eancia.<\/p>\n

Logo \u00e0 frente, segue a divulga\u00e7\u00e3o de uma importante oficina (minicurso) a ser oferecida no Enades 2016, a ocorrer entre os dias 2 e 7 de maio, inclusive.
\n\u00c9 uma grande oportunidade de os operadores do Direito conhecer sobre a Lei Brasileira da Inclus\u00e3o, sobre o direito \u00e0 acessibilidade comunicacional e muito mais no campo dos direitos humanos.
\nE, por falar em direitos humanos, ser\u00e1 uma oportunidade \u00edmpar para aprender a respeito dos direitos humanos da pessoa com defici\u00eancia.
\nNesse sentido, estudantes de hist\u00f3ria, sociologia, comunica\u00e7\u00e3o, jornalismo e de direito propriamente dito, bem como profissionais nessas \u00e1reas e outros s\u00e3o, certamente, estimulados a fazer esse curso em particular e participar do II Enades (www.enades.com.br<\/a>), como um todo.<\/p>\n

2\u00ba Encontro Nacional de \u00c1udio-Descri\u00e7\u00e3o \u2013 Enades 2106 Quinta-feira, das 14 as 16, Of. 08:
\nOs direitos da pessoa com defici\u00eancia \u2013 o que muda com a Lei Brasileira da Inclus\u00e3o (dura\u00e7\u00e3o: 4h \u2013 te\u00f3rico).
\nMinistrante: Esp. Rita de C\u00e1ssia Ten\u00f3rio Mendon\u00e7a A defici\u00eancia \u00e9 condi\u00e7\u00e3o que sempre acompanhou a hist\u00f3ria da humanidade, embora de forma silenciosa.\u00a0 E justamente em raz\u00e3o desse sil\u00eancio sobre o tema, o desconhecimento nos leva a conclus\u00f5es equivocadas que refor\u00e7am preconceitos e atitudes discriminat\u00f3rias.\u00a0 A falta de acessibilidade nas cidades tamb\u00e9m faz com que n\u00e3o seja comum a presen\u00e7a das pessoas com defici\u00eancia em espa\u00e7os p\u00fablicos ou de uso p\u00fablico, o que mais nos distancia do assunto.\u00a0 E isso impacta nas diversas dimens\u00f5es da vida das pessoas com defici\u00eancia..<\/p>\n

Diante desse contexto, como n\u00e3o poderia deixar de ser, os direitos das pessoas com defici\u00eancia s\u00e3o esquecidos quando da elabora\u00e7\u00e3o das leis. Ou ent\u00e3o s\u00e3o concedidos, mas dentro de um contexto distanciado de sua realidade e especificidades, o que decorre do referido desconhecimento.
\nEm janeiro de 2016 entrou em vigor a Lei Brasileira da Inclus\u00e3o. N\u00e3o houve retrocessos nos direitos j\u00e1 conquistados pelas pessoas com defici\u00eancia, mas esse fato desafia novos olhares e uma releitura, por outras perspectivas, dos direitos j\u00e1 existentes.<\/p>\n

O objetivo deste minicurso \u00e9 refletir e debater sobre os direitos da pessoa com defici\u00eancia, \u00e0 luz da Lei Brasileira da Inclus\u00e3o, por meio de uma abordagem simples, acess\u00edvel e intuitiva.
\nSempre tendo como foco a nova legisla\u00e7\u00e3o e a Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos da Pessoa com Defici\u00eancia, o minicurso pretende promover uma atualiza\u00e7\u00e3o geral sobre o tema: termos corretos, estat\u00edsticas, curiosidades hist\u00f3ricas, n\u00fameros da defici\u00eancia no Brasil e no mundo, principais datas comemorativas, direitos e garantias das pessoas com defici\u00eancia, entre outras informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

\u00c9 uma boa oportunidade para atualizar os conhecimentos.
\nP\u00fablico-alvo: profissionais e estudantes da \u00e1rea de Jornalismo, Recursos Humanos, Educa\u00e7\u00e3o, Assist\u00eancia Social, Direito, Ci\u00eancias Pol\u00edticas, dirigentes e integrantes de entidades do terceiro setor, ativistas da \u00e1rea dos direitos humanos, conselheiros de conselhos de direitos, parlamentares e assessores, t\u00e9cnicos e gestores p\u00fablicos, pessoas com defici\u00eancia e seus familiares, entre outros.
\nVagas: 16
\nRITA DE C\u00c1SSIA TEN\u00d3RIO MENDON\u00c7A
\nritarita2000@gmail.com<\/a><\/p>\n

Dicas Enades 2016: #\u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o: T\u00e9cnica de Acessibilidade Comunicacional: este \u00e9 o TAC que queremos!
\nReiteradamente temos visto os direitos da pessoa com defici\u00eancia sendo denegados , postergados, meramente tratados como algo de segunda import\u00e2ncia, ficando longe das verdadeiras agendas governamentais e, mesmo privadas.<\/p>\n

Os direitos humanos da pessoa com defici\u00eancia sofrem ataques constantes, tanto de particulares, como de operadores p\u00fablicos. E, o que as pessoas com defici\u00eancia podem fazer para terem os direitos respeitados?
\nRecorrer \u00e0 Justi\u00e7a, a resposta \u00e9 dada rapidamente, sem dificuldade.
\nMas, recorrer \u00e9 onde est\u00e1 toda a dificuldade!<\/p>\n

Patrocinar um advogado particular \u00e9 caro. Recorrer ao MP, bem, nossa experi\u00eancia \u00e9 que, na grande maioria das vezes, n\u00e3o querem ajuizar a\u00e7\u00f5es (isso por diversas, e nem sempre “bem justificadas” raz\u00f5es).
\nAl\u00e9m disso, h\u00e1 o tempo e desgaste para que as a\u00e7\u00f5es corram na Justi\u00e7a Brasileira.<\/p>\n

A \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o \u00e9 uma “T\u00e9cnica de Acessibilidade Comunicacional”que traduz eventos visuais em palavras, empoderando as pessoas com baixa vis\u00e3o ou cegas no acesso daquilo que pode ser visto, mas n\u00e3o depreendido pela audi\u00e7\u00e3o do evento, pelo contexto dele, pelos sons que o acompanham, enfim, que n\u00e3o pode ser alcan\u00e7ado cognitiva ou intelectualmente pela pessoa com defici\u00eancia.<\/p>\n

N\u00e3o obstante a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o seja uma tecnologia assistiva, na forma do Artigo 17 da Lei Federal 10.098, esteja regulamentada na forma do artigo53 do Decreto 5.296\/04 e prevista no sentido de ser acessibilidade comunicacional nos artigos 9 e 30 da Conven\u00e7\u00e3o da Pessoa com Defici\u00eancia, que no Brasil tem status de emenda Constitucional pelo Decreto Legislativo 6949\/09; n\u00e3o obstante a \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o ser reconhecidamente uma t\u00e9cnica tradut\u00f3ria que se presta ao empoderamento da pessoa com defici\u00eancia visual, no que concerne ao acesso cultural\/educacional com igualdade de oportunidades e de condi\u00e7\u00f5es de acesso ao polo imag\u00e9tico dos eventos visuais, o muito que se tem conseguido de parte de alguns MPs \u00e9 um TAC, termo de ajuste de conduta, o que n\u00e3o passa de um termo de adiamento da conduta, um protelamento da obrigatoriedade da oferta da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o.
\nExagero?
\nApenas em 2020 que as pessoas com defici\u00eancia ser\u00e3o consideradas meio cidad\u00e3s, n\u00e3o cidad\u00e3os plenos de direitos, j\u00e1 que nem ent\u00e3o ter\u00e3o a garantia de totalidade de \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, por exemplo na televis\u00e3o p\u00fablica.<\/p>\n

Ent\u00e3o agora \u00e9 a hora de dizermos que o que queremos \u00e9 o verdadeiro Tac da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o, e ele \u00e9 no g\u00eanero feminino:
\nA T\u00e9cnica de Acessibilidade Comunicacional.
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Em maio pr\u00f3ximo, do dia 2 ao dia 7, acontecer\u00e1\u00a0 o II Encontro Nacional de \u00c1udio-descri\u00e7\u00e3o em Estudo, um espa\u00e7o acad\u00eamico em que \u00e1udio-descritores palestram sobre suas pr\u00e1ticas, partilham suas experi\u00eancias e interagem com outros profissionais da tradu\u00e7\u00e3o visual, com usu\u00e1rios da \u00e1udio-descri\u00e7\u00e3o e com interessados na acessibilidade comunicacional da pessoa com defici\u00eancia. O Enades […]<\/p>\n","protected":false},"author":2660,"featured_media":1593,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,39,1],"tags":[],"coauthors":[],"class_list":["post-1535","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-eventos","category-eventos-externos","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1535","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2660"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1535"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1535\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1537,"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1535\/revisions\/1537"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1593"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1535"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1535"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1535"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=1535"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}