{"id":2955,"date":"2017-10-19T14:29:24","date_gmt":"2017-10-19T18:29:24","guid":{"rendered":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/?p=2955"},"modified":"2017-10-19T14:29:24","modified_gmt":"2017-10-19T18:29:24","slug":"lene-cristina-salles-da-cruz-apropriacao-da-cultura-escrita-na-educacao-da-crianca-pequena-desafios-e-possibilidades-de-uma-pratica-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/es\/lene-cristina-salles-da-cruz-apropriacao-da-cultura-escrita-na-educacao-da-crianca-pequena-desafios-e-possibilidades-de-uma-pratica-docente\/","title":{"rendered":"LENE CRISTINA SALLES DA CRUZ &#8211; A apropria\u00e7\u00e3o da cultura escrita na educa\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a pequena: desafios e possibilidades de uma pr\u00e1tica docente"},"content":{"rendered":"<p><strong>RESUMO<\/strong><br \/>\nO presente estudo tem por objetivo analisar como as crian\u00e7as pequenas (3 a 4 anos) apropriam-se da cultura escrita a partir da organiza\u00e7\u00e3o intencional da pr\u00e1tica docente na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Destacamos que n\u00e3o nos referimos\u00e0 escrita enquanto<br \/>\nato motor que privilegie o reconhecimento de letras e palavras desconectadas do mundo real e sim da escrita enquanto instrumento cultural complexo, enquanto necessidade de comunica\u00e7\u00e3o e registro. Como referencial te\u00f3rico nos embasamos na abordagem Hist\u00f3rico-Cultural de Vigotski, colaboradores e demais estudiosos que discutem a cultura escrita na educa\u00e7\u00e3o do ser humano. A metodologia de pesquisa foi qualitativa, com enfoque na pesquisa-a\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria pr\u00e1tica da pesquisadora e professora, tendo o contexto emp\u00edrico um Centro Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil da cidade de Corumb\u00e1\/MS. Os sujeitos da pesquisa foram 20 crian\u00e7as na faixa et\u00e1ria de 3 e 4 anos de idade e a professora pesquisadora. Os instrumentos para a coleta de dados foram o registro em di\u00e1rio de campo, desenvolvimento de atividades com as crian\u00e7as, filmagens e fotografias, alguns desses instrumentos organizados a partir dos primeiros estudos sobre o Movimento da Escola Moderna portuguesa.Os resultados apontaram que \u00e9 poss\u00edvel a<br \/>\nlinguagem escrita enquanto produto cultural estar na vida das crian\u00e7as de forma que elas percebam sua funcionalidade sem, contudo aproxim\u00e1-las do processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, pautada em uma aprendizagem mec\u00e2nica, descontextualizada e escolarizada. Nessa perspectiva, consideramoso triplo protagonismo desencadeado pelos estudos e pesquisas de autores da teoria alvo do nosso estudo, que trouxeram para a nossa pr\u00e1tica docente uma articula\u00e7\u00e3o entre as tr\u00eas figuras principais: crian\u00e7a; professora; cultura, como elementos essenciais para o processo de apropria\u00e7\u00e3o da cultura escrita.<br \/>\n<strong>Palavras-chave:<\/strong> Crian\u00e7a pequena. Cultura Escrita. Pesquisa-a\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria pr\u00e1tica. TeoriaHist\u00f3rico-Cultural.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/ppgecpan.ufms.br\/files\/2017\/10\/Disserta\u00e7\u00e3o-Lene-UFMS.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">DOWNLOAD<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RESUMO O presente estudo tem por objetivo analisar como as crian\u00e7as pequenas (3 a 4 anos) apropriam-se da cultura escrita a partir da organiza\u00e7\u00e3o intencional da pr\u00e1tica docente na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. 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