O presente trabalho \u00e9 a conclus\u00e3o de uma pesquisa de mestrado na \u00e1rea educacional, cujo objetivo principal foi conhecer e analisar a vis\u00e3o que o profissional que participa de cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada para Educa\u00e7\u00e3o Especial dentro do movimento de Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva possui sobre tais cursos. Este estudo desenvolveu-se contemplando o objetivo espec\u00edfico: verificar se os profissionais participantes desses cursos acreditam que os conhecimentos oferecidos nesses mesmos cursos influenciam sua metodologia de trabalho na escola. O sujeito principal desta pesquisa \u00e9 o profissional que atua no ensino fundamental e possui, sob sua responsabilidade profissional direta ou indireta, crian\u00e7as com defici\u00eancia. O local da pesquisa foi a cidade de Corumb\u00e1, MS e o foco desse estudo foram os cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada subsidiados pelo Programa Federal \u201cEduca\u00e7\u00e3o Inclusiva: Direito \u00e0 Diversidade\u201d. Para coleta de dados emp\u00edricos primeiramente foram aplicados question\u00e1rios a trinta e sete profissionais da educa\u00e7\u00e3o entre professores, int\u00e9rpretes, coordenadores, t\u00e9cnicos escolares e psic\u00f3logos. Na segunda fase foram entrevistados vinte dos trinta e sete profissionais que responderam os question\u00e1rios. Para an\u00e1lise do material coletado nos pautamos na teoria materialista hist\u00f3rico-dial\u00e9tica com o intuito de apreender diferentes aspectos de ser profissional em nossa sociedade. Conclu\u00edmos que os programas de forma\u00e7\u00e3o continuada para profissionais da educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o um grande avan\u00e7o para a sociedade, no entanto possuem a marca de uma sociedade divida em classes, em que o profissional da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 concebido como um sujeito que n\u00e3o possui autonomia de trabalho. Para este profissional resta escolher e aplicar procedimentos oferecidos por programas e projetos que, muitas vezes, n\u00e3o correspondem \u00e0s suas expectativas, tornando-o frustrado com a pr\u00f3pria escolha profissional.<\/p>\n
Palavras-chaves: Educa\u00e7\u00e3o Especial; Forma\u00e7\u00e3o Continuada; Pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva; Programa Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva: Direito \u00e0 Diversidade.<\/p>\n