Esta pesquisa discute forma\u00e7\u00e3o de professores para os primeiros anos do ensino fundamental, com o objetivo espec\u00edfico de identificar, discutir e problematizar contribui\u00e7\u00f5es do letramento profissional para a efetiva\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e de letramento nos tr\u00eas primeiros anos do ensino fundamental numa escola municipal de Tr\u00eas Lagoas (MS). A metodologia utilizada foi do tipo etnogr\u00e1fico, com observa\u00e7\u00e3o de aulas, an\u00e1lise documental da proposta Did\u00e1tica da Rede Municipal de Ensino e entrevista com as professoras alfabetizadoras. Os dados foram organizados, para an\u00e1lise, em quatro categorias: 1) Proposta did\u00e1tica x sistema apostilado; 2) As pr\u00e1ticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o; 3) As pr\u00e1ticas de letramento; 4) Letramento profissional. Constatou-se que os profissionais pesquisados buscam continuamente o aperfei\u00e7oamento profissional e a qualidade do ensino, entretanto n\u00e3o h\u00e1 \u00eanfase na forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica em alfabetiza\u00e7\u00e3o. Verificou-se, tamb\u00e9m, que o alfabetizador apresenta confus\u00f5es te\u00f3ricas entre letramento e alfabetiza\u00e7\u00e3o e entre construtivismo e m\u00e9todos. Esses equ\u00edvocos devem ser superados por meio da contribui\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o para a forma\u00e7\u00e3o do professor em seu local de trabalho, discutindo teoria e pr\u00e1tica, a\u00e7\u00f5es insepar\u00e1veis no processo de ensino.<\/p>\n
Palavras-chave: Alfabetiza\u00e7\u00e3o. Letramento. Letramento profissional. Forma\u00e7\u00e3o Docente.<\/p>\n