O presente trabalho teve como objetivo conhecer, discutir e analisar as concep\u00e7\u00f5es das professoras, em rela\u00e7\u00e3o a crian\u00e7as que est\u00e3o em situa\u00e7\u00e3o de Acolhimento Institucional. Os sujeitos desta pesquisa foram as professoras do ensino fundamental, das Escolas P\u00fablicas da cidade de Corumb\u00e1\/MS, que atendem em sala de aula meninas e meninos com idades entre seis a doze anos, que se encontram acolhidas. Os dados foram coletados por interm\u00e9dio de entrevista semi-estruturada, buscando compreender como se d\u00e1 a concep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as acolhidas e tamb\u00e9m quais as concep\u00e7\u00f5es sobre temas, como: inf\u00e2ncia, fam\u00edlia, educa\u00e7\u00e3o. A cidade de Corumb\u00e1\/MS possui 3 casas de acolhimento, cada qual dividida por faixa de idade; escolhemos a Casa de Acolhimento, que contempla crian\u00e7as com idades de 6 a 12 anos. O ECA vem assegurar que todas as crian\u00e7as, sem qualquer discrimina\u00e7\u00e3o, tenham direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o em escolas p\u00fablicas nos n\u00edveis iniciais e fundamentais e, progressivamente, nos n\u00edveis m\u00e9dios de forma gratuita, sendo dever da fam\u00edlia sua matr\u00edcula e quando n\u00e3o h\u00e1 presen\u00e7a familiar, o Estado se responsabiliza por essas crian\u00e7as e adolescentes, tendo destinado a elas vagas em suas escolas p\u00fablicas. Sendo assim, as crian\u00e7as acolhidas possuem o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, adquirido legalmente, e a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade. Para entender a concep\u00e7\u00e3o das professoras sobre essas crian\u00e7as, primeiramente buscamos conhecer as concep\u00e7\u00f5es sobre inf\u00e2ncia, fam\u00edlia, educa\u00e7\u00e3o e, mais especificamente, crian\u00e7as acolhidas e Casas de Acolhimento. Constatamos que as falas das professoras est\u00e3o carregadas de ideias, valores, e conceitos da realidade as quais vivenciaram na sua inf\u00e2ncia, com a sua fam\u00edlia e durante a sua escolariza\u00e7\u00e3o. Dessa forma, n\u00e3o conseguem perceber as transforma\u00e7\u00f5es sociais, econ\u00f4micas, que afetaram as mudan\u00e7as das rela\u00e7\u00f5es com as crian\u00e7as, suas caracter\u00edsticas e necessidades; da estrutura\u00e7\u00e3o familiar e suas responsabilidades, ou a falta de responsabilidade, e da educa\u00e7\u00e3o com as diversas atribui\u00e7\u00f5es da escola e do professor. Encontramos caracter\u00edsticas voltadas \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o dos modelos tradicionais de ensino e de educa\u00e7\u00e3o, propostas, essas, vivenciadas pelas professoras e que acreditam ter dado certo; portanto perpetuam as pr\u00e1ticas, n\u00e3o compreendendo que o tempo e o espa\u00e7o se modificaram, as crian\u00e7as mudaram, a fam\u00edlia mudou e para atender a essa demanda a escola e a educa\u00e7\u00e3o precisam mudar e, para isso, come\u00e7a pelas atitudes do professor. Quanto \u00e0s concep\u00e7\u00f5es sobre as crian\u00e7as acolhidas e a Casa de Acolhimento, destacaram dados preocupantes, como a completa falta de informa\u00e7\u00e3o das professoras entrevistadas e o distanciamento entre a Casa de Acolhimento e a Escola. Dessa forma limita a forma de enxergar essas crian\u00e7as e por consequ\u00eancia de lidar com elas, tratando-as como normais, ou iguais, n\u00e3o oferecem auxilio \u00e0s suas necessidades e nem potencializam suas capacidades. Tanto a escola como as professoras precisam discutir as transforma\u00e7\u00f5es sociais e as concep\u00e7\u00f5es de fam\u00edlia, inf\u00e2ncia e educa\u00e7\u00e3o, para, assim, buscarem alternativas que possam atingir todas as crian\u00e7as, de forma a garantir seu direito a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, sem deixar de lado suas singularidades.<\/p>\n
Palavras-chave: Inf\u00e2ncia; Educa\u00e7\u00e3o; Crian\u00e7a Acolhida.<\/p>\n