A viol\u00eancia escolar tem despertado interesse de pais, educadores e v\u00e1rios segmentos da sociedade civil. \u00c9 um fato preocupante porque afeta, al\u00e9m do processo de ensino-aprendizagem, as rela\u00e7\u00f5es interpessoais entre alunos e professores. A necessidade de refletir sobre essa quest\u00e3o inspirou a realiza\u00e7\u00e3o desta pesquisa que teve como objetivo saber o que os professores pensam sobre viol\u00eancia escolar, suas causas, manifesta\u00e7\u00f5es, conseq\u00fc\u00eancias e formas de enfrentamento. Trata-se de uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, realizada em Corumb\u00e1-MS, por meio de entrevistas semi-estruturadas com professores do Ensino Fundamental. Na an\u00e1lise dos dados utilizamos as concep\u00e7\u00f5es de Bernard Charlot, \u00c9ric Debarbieux, Wanderley Codo e outros autores. Constatamos que na vis\u00e3o dos docentes a viol\u00eancia escolar vai al\u00e9m das agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais, abrangendo a falta de respeito e todo ato que prejudique outrem. As manifesta\u00e7\u00f5es de viol\u00eancia mais citadas foram as agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais entre os alunos; as verbais contra os professores e as incivilidades. As principais causas do aumento dessa viol\u00eancia, segundo os professores, s\u00e3o: a desestrutura\u00e7\u00e3o familiar, a falta de limites, a influ\u00eancia do contexto social e uma vis\u00e3o equivocada do ECA. As conseq\u00fc\u00eancias da viol\u00eancia escolar para os professores s\u00e3o: profissionalmente, o trabalho pedag\u00f3gico dificultado e a perturba\u00e7\u00e3o do clima escolar; e pessoalmente, sentimentos de tristeza, frustra\u00e7\u00e3o e impot\u00eancia; dores de cabe\u00e7a, cansa\u00e7o f\u00edsico, tens\u00e3o muscular, estresse e nervosismo. Apesar da maioria dos professores apresentarem esses sintomas, 80% dos entrevistados desejam continuar no magist\u00e9rio porque amam a profiss\u00e3o escolhida. As estrat\u00e9gias utilizadas pelos docentes para enfrentar a viol\u00eancia no cotidiano escolar s\u00e3o: conversas com os alunos, envio dos estudantes \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e solicita\u00e7\u00e3o do comparecimento dos pais \u00e0 escola, por\u00e9m, eles sugeriram diversas alternativas para o enfrentamento do problema. Conclui-se ser necess\u00e1rio o desenvolvimento de pol\u00edticas p\u00fablicas e de outras estrat\u00e9gias de preven\u00e7\u00e3o e redu\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia nas escolas que favore\u00e7am o clima escolar e as rela\u00e7\u00f5es sociais, a fim de que a escola cumpra sua fun\u00e7\u00e3o e seja o que ela deve ser: l\u00f3cus de aprendizagem, de socializa\u00e7\u00e3o e de produ\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n
Palavras-chave: \u00a0viol\u00eancia escolar; incivilidades; professores<\/p>\n