1. Página Inicial
  2. Produção Acadêmica
  3. Arquivo para categoria "Dissertações Defendidas"
    4. (
  5. Página 11
    6. )

Dissertações Defendidas

FABÍOLA DA SILVA FERREIRA – O Necessário Caminho Intermediário para a Implementação da BNCC: O Regime de Colaboração para a Construção do Currículo de Mato Grosso Do Sul

  • Nenhum

RESUMO Esta pesquisa tem como propósito analisar alguns dos elementos que influenciaram o processo de construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e compreender as estratégias desenvolvidas para orientar o primeiro ciclo de implementação do documento, buscando entender como esse processo se realizou no contexto de Mato Grosso do Sul. Tratase de uma pesquisa bibliográfica […]

TIAGO TRISTÃO ARTERO – A Concepção de Educação Contida na Reforma do Ensino Médio

  • Nenhum

RESUMO Com a chegada à presidência de Michel Temer, a partir do impeachment da ex-presidenta Dilma Rousseff, instauram-se mudanças nas políticas públicas e, no caso de interesse deste estudo, na educação, via articulação dos objetivos do governo com dados apontados pelo Banco Mundial. O caminho percorrido por esta dissertação teve como objetivo compreender a concepção […]

FLAVIA MIGUEL RIBEIRO – O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na Rede Municipal de Ensino de Corumbá-MS (2013-2018)

  • Nenhum

RESUMO Esta dissertação faz parte da linha de pesquisa ‘Formação do Educador e Diversidade’ do Curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) – Câmpus do Pantanal (CPAN), Área de Concentração em Educação Social, como também integra o projeto de pesquisa “Iniciação e Constituição […]

DALETE DE SOUZA SALLES BORGES – O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência na Constituição da Identidade Profissional Docente

  • Nenhum

RESUMO Esse estudo está vinculado ao curso de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) do Campus do Pantanal (CPAN), da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), área de Concentração em Educação Social, na Linha de Pesquisa ‘Formação do Educador e Diversidade’. Teve como finalidade analisar o impacto do PIBID no percurso […]

FERNANDA DE FIGUEIREDO COSTA LEIRAS – Significações de Alunas e Alunos Cotistas do Ensino Médio Técnico Integrado do IFMS/Campus Corumbá sobre suas Perspectivas de Futuro

  • Nenhum

RESUMO Esta pesquisa de Mestrado tem como objetivo geral analisar e compreender as significações de alunas e alunos cotistas do ensino médio técnico integrado do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS)/Campus Corumbá sobre suas perspectivas de futuro, de acordo com o gênero dos participantes, evidenciando os fatores que determinam e influenciam suas escolhas. […]

ESTEFANIA MANHOLER – Educação Infantil: Sentido Pessoal da Atividade de Ensino na Educação de Crianças de Zero a Três Anos

  • Nenhum

RESUMO: O processo educativo deve ocorrer desde os primeiros anos de vida e ser realizado em espaços institucionais, de modo intencional e orientado para o desenvolvimento integral e integrado das crianças. A partir da perspectiva histórico-cultural, em específico da teoria de Alexei Leontiev, é possível compreender que toda atividade humana possui um significado social, no […]

THAÍS AQUINO SIGARINI BOTELHO – Educação Especial em Corumbá – MS no Período 2004-2018

  • Nenhum

RESUMO Este estudo vincula-se à Linha de Pesquisa Políticas, práticas institucionais e exclusão/inclusão social do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado – UFMS, que teve como objeto de análise o percurso histórico da educação especial em Corumbá-MS, com o intuito de contribuir para a ampliação dos conhecimentos e estudos no campo da educação especial […]

BRUNA FERNANDA SANTOS SILVEIRA – “Mulher não pode fazer o que eu fiz”: gênero e educação da prisão no estabelecimento penal feminino de Corumbá, Mato Grosso do Sul

  • Nenhum

RESUMO Esta pesquisa tem como objetivo geral, analisar como a educação da penitenciária feminina de Corumbá (MS) se relaciona com as questões de gênero. Trata-se de estudo qualitativo que realiza pesquisa de campo por meio de entrevista semiestruturada. O principal referencial teórico adotado é o pós-crítico. Foram selecionadas dez mulheres com idades, cor/raça, origem cultural, […]

ROSA ALESSANDRA RODRIGUES CORRÊA – Educação Especial nas Escolas do Campo: Uma Análise dos Indicadores Educacionais da Rede Municipal de Ensino de Corumbá MS

  • Nenhum

RESUMO: A Educação Especial e a Educação do Campo apresentam semelhanças e singularidades quando são analisadas as necessidades de superação das condições de exclusão históricas, que as pessoas com deficiência e as populações do campo apresentam nas políticas públicas nacionais. O presente trabalho faz parte da linha de pesquisa Políticas, Práticas Institucionais e Exclusão/Inclusão Sociais […]

ISABELA RIBEIRO VILLARES NASCIMENTO – A Relação Teoria-Prática na Atividade Educativa: Concepções Docentes Sobre a Importância dos Conteúdos Escolares no Desenvolvimento Humano

  • Nenhum

RESUMO No contexto educacional contemporâneo, a relação entre formação e atividade docente são dimensões afetadas por múltiplas determinações e interesses de ordem econômica e política, suscitando com que o sentido e a significação, aplicados às ações e atividades docentes, encontrem-se fragmentados, incidindo na ampliação da alienação dos indivíduos. Neste sentido, este trabalho visa analisar a […]