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PRISCILA SOUZA DAMAZIO PIOL – O lugar da cultura escrita nos documentos legais e oficiais da educação infantil: “mais respeito, eu sou criança!”

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RESUMO   Este estudo teve por objetivo identificar e analisar o lugar que a cultura escrita ocupa nos documentos legais e oficiais que orientam o trabalho pedagógico na Educação Infantil. O interesse pela temática surgiu em nossa formação acadêmica e profissional, que nos instigou a pesquisar sobre a cultura escrita na Educação Infantil, pois, a […]

AMANDA CZERNISZ BARBOSA – O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e a criança de cinco anos no ensino fundamental: a cultura escrita e seus (des)propósitos para a infância

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RESUMO   Pesquisar sobre a apropriação da cultura escrita com crianças pequenas e suas vivências na infância é um desafio diante da realidade da Educação, especialmente em nosso estado, Mato Grosso do Sul, que busca, por meio das demandas vindas de famílias da classe média e média-alta, padronizar a educação pública. Este estudo tem por […]

GISLEY MONTEIRO DE MONTEIRO – A concepção de educação musical na Lei 11.769/08: uma reflexão teórico crítica

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RESUMO Em 18 de agosto de 2008, foi aprovada a Lei 11.769, instituindo que, a partir da sua publicação, a educação básica deveria inserir os conteúdos musicais no currículo. Sua aprovação significou o retorno da música à educação brasileira como conteúdo obrigatório. Após aquela data, os sistemas de ensino tiveram o prazo de três anos […]

GERSON DE ARRUDA – O brincar na Educação Física: direito, concepções e prática de professores do pré-escolar da rede pública municipal de Corumbá-MS

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RESUMO Educação/cuidado/brincadeira são direitos legais das crianças pequenas brasileiras, direitos que foram conquistados ao longo do tempo e ainda se encontram em construção. Assim, o referido trabalho de mestrado em Educação, do programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Campus do Pantanal propõe-se apresentar o resultado de uma pesquisa, que […]

MARIA DE FÁTIMA RIBEIRO – Educação infantil do campo: mais respeito nossas crianças têm direito

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RESUMO A presente pesquisa aborda a temática da Educação Infantil do Campo (EIC), tendo como objetivo conhecer os significados da creche para as famílias moradoras do assentamento Taquaral, no município de Corumbá-MS.A realização deste estudo justifica-se pela necessidade de se produzir conhecimento científico sobre as crianças pequenas, principalmente aquelas na faixa etária de 0 a […]

GUILHERME AFONSO MONTEIRO DE BARROS MARINS – A Universidade Aberta do Brasil como programa educacional do ensino superior para a manutenção da hegemonia do capital

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RESUMO Este trabalho trata das relações estabelecidas entre o modelo de educação superior da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e o Processo de Bologna (PB). Através da análise de documentos oficias da implantação da UAB e do PB, bem como de documentos internacionais das agências e instituições envolvidas com a implantação do PB e de […]

VANESSA SOARES DOS SANTOS – Educação escolar e não escolar: duas faces da educação integral?

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RESUMO Este estudo analisou como a educação não escolar, através das atividades diferenciadas, se inseriu e se relacionou com a educação escolar (base comum) na Educação Integral, com o objetivo de verificar como ocorreu a articulação dos diferentes saberes na formação integral. Para tanto, efetuamos um estudo com vistas a compreender o processo histórico da […]

CRISTINE NOVAES BARBOSA DA ROCHA – Modos de subjetivação feminina na revista Atrevidinha: estratégias de charme, beleza e atitude para as meninas (in memorian)

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O PPGE realizou a apresentação do relatório de pesquisa  de Cristine Novaes Barbosa da Rocha, em homenagem à sua memória. Participaram a professora doutora Constantina Xavier Filha (orientadora), o professor doutor Tiago Duque e a professora mestre Samanta Felisberto Teixeira. Divulgamos o seu trabalho “Modos de subjetivação feminina na revista Atrevidinha: estratégias de charme, beleza e […]

JONAS ANTÓNIO FRANCISCO – A massificação do ensino em Moçambique sob a égide da internacionalização das políticas educacionais: implicações para a gestão escolar

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  RESUMO Esta pesquisa tem como finalidade compreender as implicações que o processo de massificação do ensino básico trouxe para a gestão escolar em Moçambique. Pesquisamos, dentre vários aspectos, o impacto da mundialização do capital na reformulação das políticas de educação e nas práticas escolares, os contextos da massificação do ensino secundário em Moçambique, as […]

PRISCILA RAMOS TOLEDO – A apropriação das tecnologias de informação e comunicação na prática pedagógica de professores: um olhar a partir dos cursos de formação continuada de alfabetizadores

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RESUMO   Este estudo teve como foco de investigação a formação continuada para a apropriação das tecnologias de informação e comunicação na prática pedagógica de professores. Para tanto, partiu das seguintes questões: os professores conhecem o uso das TICs na prática docente? Como são utilizadas? O que é necessário para incluí-las em sua prática? Que […]