TATIANE ZABALA GOMES – A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NA VISÃO DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS DE UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CORUMBÁ, MS
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RESUMO Esta dissertação faz parte da linha de pesquisa “Práticas educativas, formação de professores (as) /educadores (as) em espaços escolares e não escolares” do curso de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) – Campus do Pantanal (CPAN), área de concentração em Educação Social. O […]
ELIANE CERI ASSIS SANTANA – O QUE PENSAM AS CRIANÇAS ASSENTADAS SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO — OU: SOBRE O DIREITO DA PARTICIPAÇÃO POLÍTICA DOS PEQUENOS
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RESUMO O presente texto apresenta os resultados de um estudo vinculado à Linha de Pesquisa “Práticas educativas, formação de professores/as) – educadores/as em espaços escolares e não escolares”, do Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul –Campus Pantanal. A investigação teve como objetivo geral apreender como as crianças […]
PROCESSO SELETIVO UNIFICADO DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU – MESTRADO E DOUTORADO 2022/2 -03 VAGAS PARA AÇÕES AFIRMATIVAS NO MESTRADO EM EDUCAÇÃO DO CPAN
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https://ppgecpan.ufms.br/files/2022/04/EDITAL-PROPP_RTR-n-65-de-22-04-2022.-1.pdf
Nota de repúdio a Lei 000231/2019
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Nota de repúdio a Lei 000231/2019 Para o Governador e para a Assembleia Legislativa do estado de Mato Grosso do Sul (MS). Nós, professores/as pesquisadores/as, dos Programas de Pós-Graduação abaixo assinados, repudiamos a aprovação da Lei 000231/2019, pelos motivos expressos abaixo: A Lei 000231/2019 é desnecessária. Já existem legislações e processos de […]
