RESUMO

A presente pesquisa de mestrado em educação inseriu-se nos trabalhos do Grupo de Estudos e Pesquisas em Sexualidades, Educação e Gênero GEPSEX/UFMS e buscou investigar as representações de um grupo de crianças consideradas com deficiência intelectual sobre os temas corpo e gênero. As treze crianças participantes, dentre elas sete meninos e seis meninas com idades de oito a doze anos, estavam matriculadas/os em uma instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência intelectual e múltipla do município de Corumbá/Mato Grosso do Sul. As problemáticas se detiveram sobre: Como essas crianças se expressam sobre os corpos? Com quais representações elas expressam-se sobre os gêneros? O que elas falam acerca destes temas? Com quais representações? Quais as dissonâncias e recorrências dos discursos do grupo de crianças com os discursos normativos de corpo e gênero? Desenhos e oralidades foram coletados mediante atividades lúdicas sobre a constituição do corpo feminino e do masculino, metodologia que teve embasamento nas Pesquisas com Crianças, com enfoque em estudos relativos à Sociologia da Infância. Embora os conceitos de corpo, gênero e representação sejam os basilares para as análises do estudo, o conceito de identidade, sexualidade e normalidade também foram utilizados para o entendimento das concepções das crianças. Nosso olhar para o corpus de análise buscou contribuições dos estudos foucaultianos, dos Estudos Feministas e dos Estudos Culturais. Nos desenhos realizados pelas crianças com relação ao tema corpos, houve a identificação de corpos assexuados e sexuados. As histórias criadas para as/os personagens da pesquisa apresentaram questões como a doença, a deficiência, mas indicam conquistas no campo financeiro e profissional dessas/es personagens. Problematizamos como as expressões das crianças acerca dos conceitos de corpo e gênero destoam ou se assimilam aos discursos das diversas Pedagogias Culturais direcionados à produção de corpos de meninas e meninos e como essas representações articulam-se à cultura da qual fazem parte. Analisando os desenhos, as falas e as maneiras como as crianças contribuíram nas atividades com suas visões de mundo, pensamos que muito do que estava presente nas ideias e concepções delas a respeito dos corpos e do gênero possui relação com o que elas vivem, com suas relações na e com a cultura. Ou seja, as realidades culturais expressas pelo grupo de crianças nas atividades da pesquisa conduzem-nos ao encontro daquilo que é cultura na realidade em que elas estão inseridas. Além de fazer parte da cultura dessas crianças, estas representações participam da construção da identidade das mesmas, estabelecendo elementos na constituição de suas subjetividades.

Palavras-chave: Deficiência intelectual, Corpos, Gêneros, Pesquisa com crianças.

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