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2021

FÉLIX MATIAS – POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM MOÇAMBIQUE: uma análise sobre a concepção dos programas de EJA na Província de Nampula

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RESUMO Este estudo objetiva analisar a concepção dos Programas de Educação de Jovens e Adultos – EJA em Moçambique, em particular na Província de Nampula, desde a independência nacional até os dias atuais (1975 a 2020). Buscamos a compreensão das principais ideias que orientam os processos educativos da modalidade de EJA no país, principalmente no […]

ANA CRISTINA AUZIER DE SOUSA – A leitura no final do ciclo de alfabetização na visão de professoras alfabetizadoras da rede municipal de ensino de corumbá-MS

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RESUMO Este estudo faz parte do curso de Mestrado em Educação do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Câmpus do Pantanal (CPAN), na linha de pesquisa “práticas educativas, formação de professores (as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares”. Integra a pesquisa mais ampla intitulada “alfabetização e […]

ELIANE DA SILVA DAMASCENO – O Programa Mais Alfabetização na visão de professoras alfabetizadoras de uma escola da Rede Municipal de ensino de Corumbá-MS

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RESUMO Esta dissertação está inserida na linha de Pesquisa “Práticas educativas, formação de professores(as)/educadores(as) em espaços escolares e não escolares” do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) do Câmpus do Pantanal (CPAN), da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), área de Concentração em Educação Social. O conteúdo parte do pressuposto de que a […]

NATIELY RAMYLA DE ALMEIDA FERREIRA NOBRE – DAS ÁGUAS DO RIO AO SOM DAS AVES PANTANEIRAS: a formação para o trabalho em escolas ribeirinhas do pantanal sul-mato-grossense na visão de professoras alfabetizadoras

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RESUMO A presente dissertação faz parte da linha de pesquisa “Práticas educativas, formação de professores (as)/educadores (as) em espaços escolares e não escolares” do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) – Câmpus do Pantanal (CPAN), área de concentração em Educação Social. Parte do pressuposto de que […]

NICOLE CLARO MOREIRA DE MORAIS – Avaliação, Responsabilização e Precarização do Trabalho Docente: Implicações das Avaliações Externas na Condição de Trabalho do Professor Temporário

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RESUMO O presente estudo objetiva compreender as implicações das avaliações externas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) na condição de trabalho do professor temporário da Rede Municipal de Educação de Corumbá/MS. A metodologia aplicada foi a pesquisa de campo, constituída por observações e entrevistas semiestruturadas em 4 escolas localizadas na parte urbana do […]

MARCIA CRISTIANE VENTURINI HILBIG – Formação de Professores para a Inclusão de Estudantes da Educação Especial nas Escolas das Águas do Pantanal

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RESUMO O presente estudo vincula-se à linha de pesquisa Políticas, Práticas Institucionais e Exclusão/Inclusão Social do Mestrado em Educação da Universidade Federal no Mato Grosso do Sul, Campus Pantanal (UFMS/CPAN). Além disso, integra a pesquisa mais ampla intitulada Inclusão de Alunos Público-Alvo da Educação Especial em escolas ribeirinhas de Corumbá/MS. A formação de profissionais para […]

CHARYZE DE HOLANDA VIEIRA MELO – Judicialização da Educação Especial para Inclusão Escolar na Rede Regular de Ensino no Município de Corumbá-MS

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RESUMO Esta dissertação teve como objeto de análise a judicialização da Educação Especial para a inclusão dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, na rede regular de ensino no município de Corumbá-MS, a partir da aplicabilidade dos direitos legais e garantias constitucionais. Seu objetivo geral, portanto, é conhecer e […]

CARLOS ROBERTO DE OLIVEIRA LIMA – As Percepções dos Discentes Surdos Sobre o Ensino Superior no Âmbito da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: Entre o Pessoal e o Institucional

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RESUMO Este estudo, de caráter qualitativo está vinculado ao Mestrado do Programa de Pósgraduação em Educação da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus do Pantanal (UFMS/CPAN) e tem como objetivo compreender nas percepções de um grupo de discentes surdos, o processo de subjetivação destes sujeitos no âmbito da Universidade Federal de Mato […]

YASMIN SERRA LINO – As Identidades de Gênero da Criança e sua Relação com a Escola Produzidas pelo Blog Oficial e Projetos de Lei do “Escola Sem Partido”

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RESUMO A presente pesquisa é vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, concentração em Educação Social, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus do Pantanal/CPAN, na linha de pesquisa Gênero e Sexualidades, Cultura, Educação e Saúde. Além disso, faz parte das pesquisas no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas em Sexualidades, Educação […]

LUCIANA DOS SANTOS SILVA OLIVEIRA – Concepção de Professoras da Educação Infantil da Rede pública Municipal De Corumbá-MS Sobre a Prática Pedagógica da Pré-Escola

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RESUMO Este trabalho se insere na Linha de Pesquisa “Formação de Professores e Diversidade” do Programa de Pós-Graduação em Educação do Campus do Pantanal (PPGE-CPAN). Tem como objeto a prática pedagógica da Pré-escola, considerada como um importante instrumento para a promoção do desenvolvimento da criança que está inserida nesta etapa de ensino, bem como discorre […]